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| LEADER |
03796nam a2200349 a 4500 |
| 001 |
000593647 |
| 005 |
20241113141821.0 |
| 008 |
181119s2018 cr a grm ||||||spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
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| 099 |
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9 |
|a TFG 43409
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| 100 |
1 |
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|a Aguilar Vindas, Ana Belén
|e Autor/a
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| 245 |
1 |
3 |
|a La ortografía en el aula de educación primaria :
|b estrategias didácticas para mejorarla /
|c estudiantes Ana Belén Aguilar Vindas, Griselda María Martínez Salazar, Jeremías Bejarano Segura, Laura Marcela Madrigal Delgado, Mayra Alejandra Garro Mora ; Gabriela Ríos González, directora.
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| 260 |
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|a [San José], Costa Rica,
|c 2018.
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| 300 |
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|a 215 páginas :
|b ilustraciones (principalmente a color).
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| 502 |
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|a Proyecto de graduación (licenciatura en educación primaria)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Formación Docente. Sección de Educación Primaria, 2018
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| 520 |
3 |
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|a El presente trabajo corresponde a una investigación de tipo cualitativadescriptiva, es una tesis para optar por el grado de Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad de Costa Rica; el trabajo está relacionado con la temática de la ortografía en la educación primaria. Surgió a partir de la problemática que se ha venido presentando en los últimos años en relación con la ortografía en la población costarricense, debido al uso de tecnologías y otros factores que se mencionan en dicha investigación, el problema evidencia que la ortografía o reglas ortográficas no se dominan al nivel de sexto grado de la Educación General Básica como se pretende según el currículo educativo nacional en el área de español. Este trabajo se encuentra dividido en seis apartados o capítulos: introducción, marco teórico, marco metodológico, análisis de datos lineamientos didácticos y conclusiones o recomendaciones; para su elaboración se aplicaron diferentes instrumentos en la recolección de la información tales como entrevistas y dictados a 5 grupos del nivel de sexto grado, para un total aproximado de 126 estudiantes, de segundo ciclo de la Educación General Básica y maestras guías de las secciones correspondientes a esos grupos, en escuelas públicas del país. En una primera etapa se procedió a realizar la recolección de datos en las diferentes escuelas, posterior a esta recolección de información se procedió al análisis, donde se corroboró que efectivamente existe un problema en la población estudiantil de primaria con respecto a la ortografía. Finalmente se presenta una innovación educativa o lineamientos didácticos que tiene como finalidad brindar un apoyo para que se mejore la ortografía en las aulas de educación primaria, la cual está basada en el método visio-audio-motor-gnósico; por considerarse un método adecuado e idóneo para la enseñanza de la ortografía. Cabe destacar que los resultados mediante...
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| 650 |
0 |
7 |
|a ORTOGRAFIA
|x ESTUDIO Y ENSEÑANZA
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a ORTOGRAFIA
|x METODOS DE ENSEÑANZA
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACIÓN PRIMARIA
|z COSTA RICA
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| 700 |
1 |
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|a Martínez Salazar, Griselda María
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
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|a Bejarano Segura, Jeremías
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
|
|a Madrigal Delgado, Laura Marcela
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
|
|a Garro Mora, Mayra Alejandra
|e Autor/a
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| 700 |
1 |
|
|a Ríos González, Gabriela
|e Director/a del TFG
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| 856 |
4 |
1 |
|u https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/6014
|y Ver documento en repositorio
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| 900 |
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|a 2018-O
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| 916 |
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|a Centro Catalográfico
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| 949 |
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|a ABR -IAP
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| 907 |
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|a Facultad de Educación
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| 904 |
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|a Escuela de Formación Docente
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| 919 |
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|a Ciencias Sociales
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| 921 |
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|a proyecto fin de carrera
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