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| LEADER |
03223nam a2200337 a 4500 |
| 001 |
000747368 |
| 005 |
20250428153340.0 |
| 008 |
250401s2023 cr grm ||||||spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
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| 099 |
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9 |
|a TFG 49542
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| 100 |
1 |
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|a Méndez Cordero, Marion
|d 1994-
|e Autor/a
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| 245 |
1 |
0 |
|a De la presencialidad a la virtualidad :
|b experiencias docentes de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica, ante el cierre institucional a causa de la pandemia por COVID-19 /
|c presentado por Marion Méndez Cordero ; Esteban González Pérez, director TFG.
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| 260 |
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|a [San José, Costa Rica],
|c 2023.
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| 300 |
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|a 80 hojas.
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| 502 |
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|a Tesis (licenciatura en bibliotecología con énfasis en ciencias de la información)--Universidad de Costa Rica. Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información. Facultad de Educación, 2023
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| 520 |
3 |
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|a El año 2020 se erigió como uno de los más desafiantes globalmente debido a la pandemia del Covid-19, impactando tanto a la Universidad de Costa Rica (UCR) como a la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información (EBCI), presentando considerables desafíos para la comunidad docente y estudiantil. El objetivo de este estudio se enfoca en comprender la experiencia del cuerpo docente en la efectiva implementación de la educación virtual. Se llevó a cabo una investigación cualitativa que incluyó entrevistas en profundidad a 7 docentes. Las categorías de análisis abordadas en la investigación fueron las competencias digitales, las acciones emprendidas durante el proceso de adaptación a la virtualidad, los desafíos inherentes al proceso educativo en este nuevo contexto y las expectativas de los docentes respecto a la integración de la virtualidad. Este hallazgo destaca la necesidad de abordar estas disparidades para garantizar una educación inclusiva y equitativa en el entorno virtual. Además, se subraya la importancia de la formación continua en competencias digitales para el cuerpo docente y la implementación de estrategias pedagógicas efectivas que aprovechen al máximo las ventajas de la educación virtual. Estas conclusiones ofrecen una base sólida para futuras investigaciones y para informar políticas y prácticas educativas dirigidas a mejorar la calidad y la accesibilidad de la educación virtual en la EBCI y más allá.
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| 610 |
2 |
7 |
|a UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
|x PROFESORADO
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| 650 |
0 |
7 |
|a PROFESORES UNIVERSITARIOS
|x TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACIÓN SUPERIOR
|x METODOLOGÍA
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a COVID-19 PANDEMIA, 2020-
|x ASPECTOS EDUCATIVOS
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a INTERNET EN EDUCACION
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a INNOVACIONES EDUCATIVAS
|z COSTA RICA
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| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACIÓN EN LÍNEA
|v EVALUACIÓN
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| 700 |
1 |
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|a González Pérez, Esteban Gerardo
|d 1979-
|e Director/a del TFG
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| 900 |
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|a 2025-O
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| 904 |
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|a Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información
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| 907 |
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|a Facultad de Educación
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| 919 |
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|a Ciencias Sociales
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| 921 |
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|a proyecto fin de carrera
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| 916 |
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|a Centro Catalográfico
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| 949 |
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|a MELS -YAS
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