|
|
|
|
| LEADER |
03222nam a2200337 a 4500 |
| 001 |
000747368 |
| 005 |
20250428153340.0 |
| 008 |
250401s2023 cr grm ||||||spa d |
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
|
| 099 |
|
9 |
|a TFG 49542
|
| 100 |
1 |
|
|a Méndez Cordero, Marion
|d 1994-
|e Autor/a
|
| 245 |
1 |
0 |
|a De la presencialidad a la virtualidad :
|b experiencias docentes de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica, ante el cierre institucional a causa de la pandemia por COVID-19 /
|c presentado por Marion Méndez Cordero ; Esteban González Pérez, director TFG.
|
| 260 |
|
|
|a [San José, Costa Rica],
|c 2023.
|
| 300 |
|
|
|a 80 hojas.
|
| 502 |
|
|
|a Tesis (licenciatura en bibliotecología con énfasis en ciencias de la información)--Universidad de Costa Rica. Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información. Facultad de Educación, 2023
|
| 520 |
3 |
|
|a El año 2020 se erigió como uno de los más desafiantes globalmente debido a la pandemia del Covid-19, impactando tanto a la Universidad de Costa Rica (UCR) como a la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información (EBCI), presentando considerables desafíos para la comunidad docente y estudiantil. El objetivo de este estudio se enfoca en comprender la experiencia del cuerpo docente en la efectiva implementación de la educación virtual. Se llevó a cabo una investigación cualitativa que incluyó entrevistas en profundidad a 7 docentes. Las categorías de análisis abordadas en la investigación fueron las competencias digitales, las acciones emprendidas durante el proceso de adaptación a la virtualidad, los desafíos inherentes al proceso educativo en este nuevo contexto y las expectativas de los docentes respecto a la integración de la virtualidad. Este hallazgo destaca la necesidad de abordar estas disparidades para garantizar una educación inclusiva y equitativa en el entorno virtual. Además, se subraya la importancia de la formación continua en competencias digitales para el cuerpo docente y la implementación de estrategias pedagógicas efectivas que aprovechen al máximo las ventajas de la educación virtual. Estas conclusiones ofrecen una base sólida para futuras investigaciones y para informar políticas y prácticas educativas dirigidas a mejorar la calidad y la accesibilidad de la educación virtual en la EBCI y más allá.
|
| 610 |
2 |
7 |
|a UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
|x PROFESORADO
|
| 650 |
0 |
7 |
|a PROFESORES UNIVERSITARIOS
|x TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
|z COSTA RICA
|
| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACIÓN SUPERIOR
|x METODOLOGÍA
|z COSTA RICA
|
| 650 |
0 |
7 |
|a COVID-19 PANDEMIA, 2020-
|x ASPECTOS EDUCATIVOS
|z COSTA RICA
|
| 650 |
0 |
7 |
|a INTERNET EN EDUCACION
|z COSTA RICA
|
| 650 |
0 |
7 |
|a INNOVACIONES EDUCATIVAS
|z COSTA RICA
|
| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACIÓN EN LÍNEA
|v EVALUACIÓN
|
| 700 |
1 |
|
|a González Pérez, Esteban Gerardo
|d 1979-
|e Director/a del TFG
|
| 900 |
|
|
|a 2025-O
|
| 904 |
|
|
|a Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información
|
| 907 |
|
|
|a Facultad de Educación
|
| 919 |
|
|
|a Ciencias Sociales
|
| 921 |
|
|
|a proyecto fin de carrera
|
| 916 |
|
|
|a Centro Catalográfico
|
| 949 |
|
|
|a MELS -YAS
|