|
|
|
|
| LEADER |
04892nam a2200301 u 4500 |
| 001 |
000750014 |
| 005 |
20250605142316.0 |
| 008 |
250519s2023 cr ado grm ||||||eng d |
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
|
| 099 |
|
9 |
|a TFG 49594
|
| 100 |
1 |
|
|a Vargas Cortés, Alisson Judicxa
|d 1996-
|e Autor/a
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Enhancing students' reading comprehension using collaborative strategic reading :
|b a case study with groups eighth and ninth graders from Cindea 28 millas /
|c estudiantes Alisson Judicxa Vargas Cortés, Henrry Cruz Castillo, Ingrid Julieta Cerdas García ; director Roberto Mesén Hidalgo.
|
| 264 |
|
0 |
|a Limón, Costa Rica
|c 2023.
|
| 300 |
|
|
|a viii, 78 hojas :
|b ilustraciones a color, fotografías a color, 2 gráficos a color.
|
| 502 |
|
|
|a Seminario de graduación (licenciatura en enseñanza del inglés)--Universidad de Costa Rica. Sede del Caribe, 2023
|
| 520 |
3 |
|
|a To address the challenge of enhancing English reading skills among 8th and 9th-grade students at CINDEA 28 Millas, the study's approach to this problem was to analyze the effect of using collaborative strategic reading (CSR). This investigation employed a convergent parallel design that utilizes a mixed-method approach, and there were four main instruments in this research: a pretest, a posttest, an observation checklist, and a questionnaire. During the implementation, the pretest revealed a deficiency in students' performance, which urged the need to address the problem. The posttest that assessed students' achievement showed significant improvements in students' grades. The observation checklist was also developed to identify students' behaviors, finding positive results on learners' participation and adverse outcomes when playing the CSR roles. The last instrument was the questionnaire used to identify students' perceptions about the use of CSR. Most students had a positive experience with CSR, enjoying collaborative work and finding it motivating for their classmates. These results give insights into the effectiveness of CSR as a powerful teaching approach that facilitates active learning and academic success for students. The study proposes several recommendations to enhance CSR in English language teaching, which include expanding the sample size and developing CSR-based lesson plans for different grade levels. These recommendations collectively contribute to improving the outcomes of CSR in language classrooms.
|
| 520 |
3 |
|
|a Para abordar el desafío de mejorar las habilidades de lectura en inglés de los estudiantes de 8º y 9º grado en CINDEA 28 Millas, la metodología del estudio consistió en analizar el impacto de la implementación de la Lectura Estratégica Colaborativa (CSR, por sus siglas en inglés). Este estudio empleó un diseño paralelo convergente de investigación que utiliza un enfoque de método mixto, en el cual se utilizaron cuatro instrumentos principales: una prueba previa, una prueba posterior, una lista de observación y un cuestionario. Durante la implementación, la prueba previa reveló una deficiencia en el desempeño de los estudiantes, lo que instó a la necesidad de abordar el problema. La prueba posterior evaluó el rendimiento de los estudiantes y mostró mejoras significativas en las calificaciones de los estudiantes. Además, la lista de observación se desarrolló para identificar los comportamientos de los estudiantes y encontrar resultados positivos en la participación de los alumnos y resultados negativos al desempeñar los roles de CSR. El último instrumento fue el cuestionario que se utilizó para identificar las percepciones de los estudiantes sobre el uso del CSR. La mayoría de los estudiantes tuvieron una experiencia positiva con este método, disfrutaron del trabajo colaborativo y lo encontraron motivador para sus compañeros de clase. Estos resultados dan una idea de la eficacia de la CSR como un poderoso enfoque de enseñanza que facilita el aprendizaje activo y el éxito académico de los estudiantes. El estudio propone varias recomendaciones para mejorar la CSR en la enseñanza del idioma inglés, que incluyen ampliar el tamaño de la muestra y desarrollar planes de lecciones utilizando los principios del CSR en diferentes grados. Estas recomendaciones contribuyen colectivamente a mejorar los resultados del CSR en las aulas de idiomas.
|
| 650 |
0 |
7 |
|a INGLES
|x ENSEÑANZA SECUNDARIA
|
| 650 |
0 |
7 |
|a COMPRENSIÓN DE LECTURA
|x METODOS DE ENSEÑANZA
|
| 650 |
0 |
7 |
|a LECTURA
|x METODOS DE ENSEÑANZA
|
| 700 |
1 |
|
|a Cruz Castillo, Henrry
|d 1994-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Cerdas García, Ingrid Julieta
|d 1995-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Mesén Hidalgo, Roberto
|d 1981-
|e Director/a del TFG
|
| 900 |
|
|
|a 2025-O
|
| 919 |
|
|
|a Artes y Letras
|
| 921 |
|
|
|a proyecto fin de carrera
|
| 916 |
|
|
|a Centro Catalográfico
|
| 949 |
|
|
|a ABR -JTG
|