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| LEADER |
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|a 9789875913103
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
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0 |
4 |
|2 21
|a 155.45
|b R664
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| 100 |
1 |
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|4 Compilador
|a Romero, Mucio
|9 6812
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| 245 |
1 |
0 |
|a Herramientas psicológicas para educar a niños con necesidades especiales :
|b construyendo técnicas más eficaces /
|c Mucio Romero Ramirez, Rogelio León Mendoza ; Coordinación editorial Matilde Schoenfeld
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| 246 |
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|a Compiladores Herramientas psicológicas para educar a niños con necesidades
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| 250 |
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|a 1a. edición
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| 260 |
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|a Córdoba, Buenos Aires :
|b Editorial Pax México, Brujas,
|c ©2012
|
| 264 |
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|a Córdoba, Buenos Aires :
|b Editorial Pax México, Brujas,
|c ©2012
|
| 300 |
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|a vii, 167 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 24 cm.
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| 500 |
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|a Incluye Indice
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía
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| 505 |
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|a Capítulo 1. El modelo de afrontamiento: una alternativa para el entrenamiento a padres de niños con retardo en el desarrollo Capítulo 2. Empleo de las habilidades sociales en la educación especial Capítulo 3. Intervalo de retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar Capítulo 4. Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones Capítulo 5. Integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas y otros más...
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| 520 |
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|a Presente los trabajos en tres apartados, el primero de los cuales menciona los aspectos teóricos del modelo conductual, el cual abordan los trabajos de Mares, que se ocupa del modelo de afrontamiento para los padres de niños con retardo en el desarrollo, y Miranda, que analiza el empleo de las habilidades sociales en la educación especial. En el segundo apartado se describe la aplicación del modelo conductual como una forma de continuar la tradición de investigación relacionada con esta área. Finalmente, en un último apartado nos encontramos con la descripción y análisis de dos modelos alternativos, como en los trabajos de León sobre los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades especiales, y de Alcaraz, con el enfoque gestáltico en la educación especial. Esperamos sinceramente que estos trabajos ayuden a ampliar el conocimiento e interés por buscar soluciones a las problemáticas que se enfrentan cotidianamente en la educación especial.
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| 650 |
0 |
4 |
|2 lembs
|a PSICOLOGÍA INFANTIL
|9 1708
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| 650 |
0 |
4 |
|2 lembs
|a NECESIDADES ESPECIALES
|9 6813
|
| 650 |
0 |
4 |
|2 lembs
|a EDUCACIÓN ESPECIAL
|9 46
|
| 653 |
|
|
|a PSICOLOGÍA Y NIÑOS ESPECIALES
|
| 700 |
1 |
|
|4 Compilador
|a León Mendoza, Rogelio
|9 6814
|
| 700 |
1 |
|
|4 Coordinación editorial
|a Schoenfeld, Matilde
|9 6815
|
| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 31-3-16
|
| 992 |
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| 952 |
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