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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
OSt |
| 005 |
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| 007 |
ta |
| 008 |
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| 020 |
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|a 9505505766
|
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|
|h spa
|
| 082 |
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|2 21
|a 370.1523
|b St28
|
| 100 |
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|
|4 Autora
|a Starico de Accomo, Mabel Nelly
|
| 245 |
|
|
|a Los proyectos en el aula :
|b hacia un aprendizaje significativo en una escuela para la diversidad /
|c Mabel Nelly Starico de Accomo, colaboración de Laura Castro de Amato
|
| 250 |
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|
|a 3ra. edición
|
| 260 |
|
|
|a Argentina :
|b Magisterio Del Río de la Plata,
|c 1999
|
| 264 |
|
|
|a Argentina :
|b Magisterio Del Río de la Plata,
|c 1999
|
| 300 |
|
|
|a 159 páginas :
|b ilustrado ;
|c 21 cm
|
| 440 |
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|
|a Repuestas Educativas
|p Aula EGB
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| 501 |
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|
|a Incluye índice
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| 504 |
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|
|a Incluye bibliografía
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| 505 |
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|a 1. Una aproximación al aprendizaje significativo 2. Los proyectos ¿Son una metodología para el aprendizaje significativo? 3. A manera de Síntesis 4. Ejemplos de aplicación en el aula de la EGB 5. El aprendizaje en la escuela en y para la diversidad
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| 520 |
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|
|a La controversia en la interpretación del crecimiento educativo se plantea en los siguientes términos: mientras el enfoque cognitivo-evolutivo considera que la educación debe tener como meta última promover, facilitar o, como máximo, acelerar los procesos naturales y universales del desarrollo, el enfoque alternativo considera que la educación debe orientarse más bien a promover y facilitar los cambios que dependen de la exposición a situaciones especificas de aprendizaje.
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a PROCESO DE APRENDIZAJE
|
| 650 |
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|
|2 lembs
|a ACTITUD DE APRENDIZAJE
|
| 653 |
|
|
|a TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
|
| 700 |
|
|
|4 Colaboradora
|a Castro de Amato, Laura
|
| 942 |
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|2 ddc
|c BK
|
| 991 |
|
|
|a 20/01/2016
|
| 992 |
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|
|a Caridad Alvarado
|
| 999 |
|
|
|c 7163
|d 7163
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
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|
| 952 |
|
|
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