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| LEADER |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|2 21
|a 370.71
|b V547
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| 100 |
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|4 Autora
|a Velásquez de Bustamante, Martha Elizabeth
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| 245 |
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|a Pedagogía y formación docente /
|c Martha Elizabeth Velásquez de Bustamente, Alejandro de León Cruz, Raúl Francisco Díaz Mendoza
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| 250 |
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|a 1a. edición
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b Coordinación educativa y cultural centroamericana-CECC/SICA,
|c 2009
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| 264 |
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|a San José, Costa Rica :
|b Coordinación educativa y cultural centroamericana-CECC/SICA,
|c 2009
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| 300 |
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|a 121 páginas :
|b ilustrado ;
|c 27 cm
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| 440 |
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|a Colección Pedagógica formación Incicial de Docentes CEntroamericanos de Educación Primaria o Básica
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| 501 |
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|a Incluye índice
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía
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| 505 |
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|a CAPÍTULO I FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA 1.1. La educación como elemento de apoyo en los procesos de cambio social 1.2. Concepción de educación y pedagogía 1.2.1. Educación 1.2.2. Pedagogía 1.3. Las ciencias de la Educación 1.3.1. Clasificación de las ciencias de la educación 1.3.2. Caracterización de las ciencias de la educación 1.4. La pedagogía escolar CAPÍTULO II TENDENCIAS PEDAGÓGICAS 2.1. Reformas educativas y la calidad de la Educación 2.1.1. Reformar para la incertidumbre, retos de la nueva educación 2.1.2. El reto de la calidad en la educación 2.2. Educación, valores y tecnologías en la formación docente 2.2.1. Educación y formación para la ruptura 2.2.2. Los valores y las nuevas tecnologías en la formación docente 2.2.3. Las nuevas tecnologías y la formación docente 2.2.4. Formación Docente en Red 2.3. Gestión y planificación docente 2.4. La evaluación como procesos cualitativos de la formación docente CAPÍTULO III POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE 3.1.Política y formación docente 3.2. Base Curricular 3.2.1. Fuentes teóricas del currículo 3.3. Base pedagógica y curricular 3.4. El perfil docente más otros...
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| 520 |
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|a Esta obra se enmarca en las reformas educativas, pedagógicas y curriculares que se están implementado actualmente, en lo relacionado con los planes de estudio de la formación inicial de docentes de los diferentes niveles educativos. Comprende el estudio reflexivo y pedagógico de los diferentes modelos curriculares, así como el diseño del perfil del docente que podría adoptarse para cualquier especialidad de su formación
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| 650 |
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|2 lembs
|a FORMACIÓN PROFESIONAL DE MAESTROS
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| 650 |
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|2 lembs
|a CAPACITACIÓN DOCENTE
|9 3042
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| 653 |
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|a PEDAGOGÍA
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| 700 |
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|4 Autor
|a De León Cruz, Alejandro
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| 700 |
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|4 Autor
|a Díaz Mendoza, Raúl Francisco
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 21/01/2016
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| 992 |
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|a Caridad alvarado
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| 999 |
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|c 7225
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| 952 |
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