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| LEADER |
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| 008 |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 999 |
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|c 5650
|d 5650
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| 020 |
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|a 9786077071167
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a 371.92
|b C261
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| 100 |
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|4 Autor
|a Casajús Lacosta, Angel Ma.
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| 245 |
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|a Didáctica escolar para alumnos con TDAH :
|b Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad /
|c Angel Ma. Casajús Lacosta
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| 260 |
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|a México :
|b Alfaomega Grupo Editor,
|c 2012
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| 264 |
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|
|a México :
|b Alfaomega Grupo Editor,
|c 2012
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| 300 |
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|a 199 páginas :
|b ilustrado ;
|c 23 cm
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| 500 |
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|a Incluye Contenido, Bibliografía
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| 505 |
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|a Capítulo 1. La atención a la diversidad en los Centros y el ajuste del currículum en alumnos con dificultades de aprendizaje Capítulo 2. Aproximación al concepto de Déficit de Atención 1. Definición de TDA 2. TDA con y sin hiperactividad 3. Frecuencia de TDA/TDAH Capítulo 3. La atención y la memoria 1. Concepto de atención 2. El lugar de la atención en el sistema cognitivo y sus relaciones 3. El proceso atencional 4. Características de la atención 5. Manifestaciones de la atención 6. Tipos de atención y otros más Capítulo 4. Evolución y estado actual del Déficit 1. Introducción 2. Evolución conceptual del TDAH 3. Características generales del trastorno 4. Factores que explica el Déficit de Atención 5. Diágnóstico del TDHA Capítulo 5. TDAH y escuela 1. Introducción 2. La necesidad de la detección y el diagnóstico precoz 3. El Déficit de atención y los trastornos del aprendizaje 4. Tratamiento del alumno con TDAH: enfoques y otros más
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| 520 |
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|a El objetivo de la obra es mostrar las dificultades que presenta el alumno con Trastorno de Déficit de Atención en el entorno escolar y en el ámbito de su propio aprendizaje. Se centra en las áreas instrumentales de lenguaje y matemáticas, presenta una serie de pautas a nivel didáctico para optimizar el rendimiento en estás áreas. El tema está básicamente tratado desde el punto de vista didáctico, respecto al comportamiento ante estas materias. La obra incluye numerosos ejemplos gráficos de las realizaciones escolares de los alumnos con TDAH en las materias instrumentales que nos ayudan a comprender de manera ilustrativa las dificultades que atraviesa, mediante la observación directa de sus producciones.
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| 650 |
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|a DIDÁCTICA
|9 3498
|2 lembs
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| 650 |
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|a ENSEÑANZA CORRECTIVA
|9 122
|2 lembs
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| 650 |
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|a TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
|2 lembs
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| 650 |
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|a TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
|9 631
|2 lembs
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| 650 |
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|
|a NIÑOS - TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
|2 lembs
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| 653 |
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|a DÉFICIT ATENCIONAL
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 04/06/2015
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| 992 |
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|a Mitzela Del Cid
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| 952 |
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| 952 |
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