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| LEADER |
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OSt |
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| 020 |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
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|2 21
|a 153.9
|b G171
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| 100 |
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|4 Autor
|a Gardner, Howard
|9 7445
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| 245 |
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|a Inteligencias múltiples :
|b La teoría en la práctica /
|c Howard Gardner ; traducción Ma. Teresa Melero Nogués.
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| 260 |
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|a España :
|b Paidós,
|c ©1995
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| 300 |
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|a 313 páginas :
|b ilustraciones,
|c 23 cm.
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| 500 |
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|a Contiene Apéndices
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| 500 |
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|a Contiene índice analítico
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| 505 |
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|a Contenido Introducción Primera Parte Nota introductoria 1. En pocas palabras 2. Una versión madurada ( con Joseph Walters) 3. Preguntas y respuestas acerca de la teoría de las inteligencias múltiples ( con Joseph Walters ) 4. La relación de la inteligencia con otras valiosas capacidades humanas Segunda parte EDUCAR LAS INTELIGENCIAS Notas introductoria 5. Una escuela del futuro ( con Tina Blythe) Interludio: Las dos retóricas de la reforma escolar: teorías complejas contra arreglos rápidos. 6. La aparición y el estudio de las inteligencias múltiples en la primera infancia: el método del proyecto Spectrum ( con Mara Krechevsky). 7. La escuela primaria: el método a base de proyectos en el entorno de Key School. 8. Un enfoque inteligente de la escuela: la inteligencia práctica en los últimos cursos de la enseñanza primaria. 9. Investigación disciplinada en la escuela secundaria: una introducción al Aris PROPEL Tercera parte MÁS ALLÁ DE LA EVALUACIÓN LOS COMPONENTES DE UNA EDUCACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 10. La evaluación en su contexto: la alternativa a los tests estandarizados. 11. Más allá d la evaluación: los objetivos y los medios de la educación Cuarta Parte EL FUTURO DEL TRABAJO ACERCA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 12. Inteligencias en siete fases 13. Abordar el concepto de inteligencia
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| 520 |
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|a El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente: resumen de lo que han supuesto los pasados años en lo referente a las aplicaciones de lo que ya se conoce como IM.
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| 650 |
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|2 Lembs
|a PSICOLOGÍA
|9 249
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| 650 |
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|2 Lembs
|a EDUCACIÓN
|9 3393
|
| 650 |
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|2 Lembs
|a INTELIGENCIA MÚLTIPLES
|9 7446
|
| 700 |
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|4 Traducción
|a Melero Nogués, María Teresa
|9 7447
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 999 |
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|c 2452
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| 952 |
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