Factores familiares que inciden en la conducta agresiva manifestada por los estudiantes de V grado de la Escuela Nueva California, Volcán, Chiriquí. 2015 /
El tema relacionado con la conducta agresiva dentro de las escuelas es una problemática que ha tomado un gran crecimiento en las mismas, tanto es así que por los medios de comunicación se hace referencia del mismo, tanto por lo que genera un nivel personal como el nivel grupal. Las consecuencias de...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
David, Panamá :
UDELAS,
2015
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICAS INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: ANTECEDENTES Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Antecedentes 1.2. Planteamiento del problema 1.2.1. Formulación del problema 1.2.2. Subproblemas 1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivos generales 1.3.2. Objetivos específicos 1.4. Justificación 1.5. Alcance y delimitación CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL 2.1. La agresión 2.1.1. Definición de agresión 2.1.2. Tipos de agresividad 2.1.2.1. Agresión emocional o hostil 2.1.2.2. Agresión instrumental 2.1.2.3. Agresión pasiva 2.1.2.4. Agresión proyectiva 2.1.2.5. Agresión sexual 2.13. Manifestaciones de agresividad 2.1.4. Teorías sobre la conducta agresiva 2.1.4.1. Teorías activas 2.1.4.1.1. Teoría bioquímica o genética 2.1.4.1.2. Teoría psicoanalítica 2.1.4.1.3. Teoría etiológica 2.1.4.2. Teorías reactivas 2.1.4.2.1. Teoría de impulso 2.1.4.2.2. Teoría de aprendizaje social 2.1.2.2.2.1. El modelado a. La atención b. La retención c. La reproducción d. La motivación 2.1.4.2.2.2. El reforzamiento 2.1.4.2.2.3. Los factores situacionales 2.1.4.2.2.4. Los factores cognitivos 2.1.4.2.3. El Modelo Activo General de la Agresión (GAAM) 2.1.5. Clasifiación de la conducta agresiva 2.1.5.1. Según su modalidad o naturalidad 2.1.5.2. Según la relación interpersonal o el desplazamiento de la agresión 2.1.5.3. Según su motivación que conduce a la agresión 2.1.5.4. Según su clasificación clínica 2.1.5.5. Según el estímulo que elicita a la Agresión 2.1.5.6. Según el signo que se atribuye la agresión 2.1.5.7. Según el grado de actividad implicada 2.1.6. Causas de la agresividad 2.1.6.1. Por imitación 2.1.6.2. Por relaciones conflictivas en el medio familiar 2.1.6.3. Por inadecuados estilos de crianzas 2.1.6.4. Por falta de afecto hacia el niño 2.1.7. Factores que influyen en el comportamiento agresivo de un niño(a) 2.1.7.1. Factores biológicos 2.1.7.2. Factores psicológicos a. El temperamento b. La frustración c. Cociente intelectual 2.1.7.3. Factores socioculturales 2.1.7.4. Factores demográficos a. La edad b. El sexo 2.1.7.5. Factores familiares 2.1.7.6. Factores individuales a. Los medios de comunicación 2.1.7.7. Factores ambientales y sociales a. Normas sociales b. Frustración en la Escuela c. Condiciones sociales c.1. El anonimato c.2. La pobreza 2.1.78. Factores cultuales 2.2. La familia 2.2.1. Definición de la familia 2.2.2. Tipos de familia 2.2.2.1. Clasificación de la familia según su extensión a. Familia extensa b. Familia nuclear c. Familia monoparental d. Familia ensamblada o reconstituída 2.2.3. Función de la familia 2.2.4. Concepto de la familia desde diferentes disciplinas a. Concepto biológico b. Concepto psicológico c. Concepto sociológico d. Concepto económico e. Concepto legal 2.2.5. Influencia de la familia en la conducta agresiva 2.3. La escuela 2.3.1. Definición de escuela 2.3.2. La agresión dentro del contexto escolar CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Tipo de investigación 3.2. Fuentes de información 3.2.1. Fuentes materiales 3.2.1.1. Libros 3.2.1.2 Revistas 3.2.1.3. Investigaciones escritas 3.2.1.4. Internet 3.2.2. Fuentes humanas 3.2.2.1. Población 3.2.2.2. Muestra 3.3. Hipótesis 3.4. Sistema de variable (definición conceptual y operacional) 3.5. Estrategia o diseño metodológico para la recopilación y manejo de datos 3.5.1. Descripción de los instrumentos 3.5.1.1. Cuestionario CAPÍTULO IV: ANÁLISIS Y RESULTADOS CONSIDERACIONES RELEVANTES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS