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| LEADER |
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OSt |
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ta |
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161121e2015 PN a|||f||||||||| ||spa|| |
| 037 |
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|b UDELAS
|c Donación
|n La donación del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a T 617.89
|b Sn19
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| 100 |
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|4 Autor
|a Sánchez Castillo, Yelgis Maricín
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| 245 |
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|a La ictericia, sus efectos y alteraciones en el desarrollo de niños de 0 a 1 año, en MINSA, CAPSI, Volcán, 2015 /
|c Yelgis Maricín Sánchez Castillo ; Asesora Lic. Beatriz de Lezcano
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| 260 |
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|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2015
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| 264 |
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|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2015
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| 300 |
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|a xiv, 119 hojas :
|b encuadernada : ilustrada ;
|c 28 cm
|e + 1 CD-Rom en PDF texto completo
|g 12 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 365 |
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|b 100.00
|c B/.
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
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| 502 |
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|a Documento presentado para optar por el Título de Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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| 505 |
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|a INDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICAS CAPÍTULO I: ANTECEDENTES Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Antecedentes 1.2. Planteamiento del problema 1.3. Objetivos 1.3.1. General 1.3.2. Específicos 1.4. Justificación 1.4.1. Importancia 1.4.2. Aportes 1.5. Alcance y limitaciones CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Estimulación temprana 2.1.1. Antecedentes de la estimulación temprana 2.1.2. Definición de la estimulación temprana 2.1.3. Importancia de la estimulación temprana 2.1.4. Bases neurológicas de la estimulación temprana 2.1.5. Objetivos de la estimulación temprana 2.1.6. Indicaciones para implementar la estimulación temprana 2.1.7. Areas de la estimulación temprana . Area motora gruesa . Area motora fina . Area cognitiva . Area de lenguaje . Area socio afectiva 2.2. Ictericia 2.2.1. Definición 2.2.2. Signos exploratorios 2.2.3. Tipos de ictericia . Ictericia fisiológica . Ictericia patológica . Ictericia del prematuro . Ictericia por incompatibilidad de grupo Rh . Ictericia multifactorial 2.2.4. Toxicidad de la biirrubina 2.2.5. Tratamiento de la ictericia . Medidas generales . Fototerapia . Exanguinotransfusión 2.2.6. Antecedentes del recién nacido . Antecedentes familiares . Antecedentes de embarazo, trabajo de parto y parto . Antecedentes de medicaciones 2.3. Desarrollo integral del niño en el primer año de vida 2.3.1. Primer mes de vida 2.3.2. De uno a los cuatro meses de vida 2.3.3. De cuatro meses a los ocho meses de vida 2.3.4. De los ocho a doce meses de vida 2.4. Alteraciones en el desarrollo 2.4.1. Alteraciones en el desarrollo motriz 2.4.2. Alteraciones en el desarrollo cognitivo 2.4.3. Alteraciones en el desarrollo del lenguaje 2.4.4. Alteraciones en el desarrollo sensorial 2.4.5. Alteraciones en el tono muscular 2.5. Evaluación del desarrollo infantil 2.5.1. Instrumentos de evaluación . La observación . La entrevista . Perfil para la evaluación del desarrollo del niño menos de 1 año a 6 años 2.6. Técnicas de estimulación temprana 2.6.1. Masajes de relajación 2.6.2. Movilizaciones pasivas 2.6.3. Estimulación del lenguaje 2.6.4. Estimulación motora gruesa 2.6.5. Estimulación motora fina 2.6.6. Estimulación multisensorial 2.6.7. El juego como parte de la estimulación 2.6.8. La madre, primera compañera de juego CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Tipo de investigación 3.1.1. Tipo de estudio según su enfoque 3.1.2. Tipo de estudio según su alcance 3.1.3. Tipo de estudio según su diseño 3.2. Fuentes de información 3.3. Hipótesis 3.4. Sistema de varibles 3.4.1. definición conceptual 3.4.2. Definición operacional 3.5. Población y muestra 3.5.1. Población 3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 3.7. Confiabilidad del instrumento 3.8. Procedimiento para la recolección de datos 3.9. Procedimiento para el análisis de datos 3.10. Cronograma de actividades 3.11. Presupuesto CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES
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| 520 |
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|a EL estudio esta enfocado en la importancia de la estimulación temprana en los niños con antecedente de ictericia, buscando una intervención tempranamente para prevenir o minimizar las alteraciones que puedan presentarse en su crecimiento y desarrollo; el mismo fue realizado en el MINSA CAPSI, Volcán, 2015.
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| 590 |
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|a No se presta a domicilio
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| 590 |
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|a No se saca fotocopia
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| 650 |
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|2 lembs
|a ICTERICIA
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a ESTIMULACIÓN TEMPRANA
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a DESARROLLO INFANTIL
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 653 |
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|
|a LICENCIATURA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y ORIENTACIÓN FAMILIAR
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| 653 |
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|a MINSA CAPSI VOLCÁN
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| 700 |
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|4 Asesora
|a Lezcano, Beatriz de
|e Lic.
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| 942 |
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|2 ddc
|c TESIS
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| 991 |
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|a 21-11-16
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| 992 |
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|a mitzela del cid
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| 999 |
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|c 11692
|d 11692
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| 952 |
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|e Donación
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|z No s presta a domicilio. No se saca fotocopia.
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