La orientación sexual y su importancia en el desarrollo integral de los estudiantes con pérdidas auditivas de 10 a 12 años : Centro Básico de San Mateo, año 2015 /
La sexualidad es un proceso largo, porque su orientación debe iniciarse desde edades tempranas. Se considera que es delicado por ser un tema difícil de manejar cuando se desconoce la forma de tratarlo en estas edades. El maestro especializado debe estar consciente que estas orientaciones requieren d...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
David, Panamá :
UDELAS,
2015
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- ÍNDICE ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICAS INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Antecedentes 1.2. Planteamiento del problema 1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivo General 1.3.2. Objetivos Específicos 1.4. Justificación 1.5. Limitación y Delimitación 1.5.1. Limitación 1.5.2. Delimitación CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Implicación de la discapacidad auditiva en el desarrollo integral del preadolescente 2.1.1. Concepto de pérdida auditiva 2.1.1.1. Tipos de pérdida auditiva 2.1.1.2. Causas de las pérdidas auditivas 2.1.1.3. Características de la discapacidad auditiva 2.1.1.4. Influencia de la discapacidad auditiva en la comunicación 2.1.1.5. Influencia de la discapacidad auditiva en la comunicación 2.2. Sexualidad y su importancia 2.2.1. Orientación sexual 2.2.1.1. Sexualidad y discapacidad 2.2.1.2. Preadolescencia y discapacidad 2.2.2. Responsabilidad de los padres, maestros y medio social en la orientación de la sexualidad en niños con discapacidad auditiva 2.2.2.1. Responsabilidad de la educación sexual 2.2.2.2. Rol de los padres 2.2.2.3. Rol de los maestros 2.2.2.4. Rol del medio social 2.2.3. La educación sexual en la escuela 2.2.3.1. La escuela debe colaborar para que los niños y niñas reciban educación sexual integral 2.2.4. Importancia de la orientación sexual a niños con pérdidas auditivas en su desarrollo integral 2.3. Desarroll integral 2.3.1. Como influye la pérdida auditiva en el desarrollo del niño 2.3.2. Desarrollo emocional y social 2.3.3. Influencia de la familia en el desarrollo integral CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Tipo de investigación 3.2. Fuentes de información 3.2.1. Primarias 3.2.2. Secundarias 3.3. Sistema de variables 3.3.1. Variable No. 1 - Orientación Sexual 3.3.2. Variable No. 2 - Desarrollo integral 3.4. Población 3.5. Técnica de recolección 3.5.1. Instrumentos 3.6. Validadción de los instrumentos 3.7. Procesamiento de la información 3.8. Estrategias o diseño metodológico para la recopilación y manejo de datos CAPÍTULO IV: ANÁLISISY PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXO