"Guía para el desarrollo de competencias en español, estudiantes de 9° grado con discapacidad intelectual" /
El proceso educativo de la población con discapacidad, requiere de la conjugación de varios elementos para que el mismo tenga éxito. Un factor fundamental en el proceso de aprendizaje de los discentes con discapacidad intelectual, apunta hacia la manera en que los docentes imparten sus clases, la m...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
David, Panamá :
UDELAS,
2019
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: MARCO REFERENCIAL DEL PROYECTO CAPÍTULO II: DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 2.1. Fundamentamentación teórica 2.1.2. Discapacidad intelectual 2.1.3. Causas de la discapacidad intelectual 2.1.4. Clasificación según elnivel de coeficiene intelectual 2.1.5. Características de la discapacidad intelectual 2.1.6. Estrategias de enseñanza 2.1.6.1. Tipos de estrategias de enseñanza 2.1.7. Estrategias de aprendizaje 2.1.7.1. Tipos de estrategias de aprendizaje 2.1.8. Desarrollo de competencias 2.1.8.1. Tipos de competencias 2.2. Propuesta de intervención 2.3. Estructura organizativa y de gestión de proyecto 2.4. Especificación operacional de las actividades y tareas a realiza 2.5. Productos 2.6. Cronograma de impartición del proyect 2.7. Presupuesto CAPÍTULO III. ANÁLISIS DE RESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICAS ÍNDICE DE TABLAS