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| LEADER |
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| 007 |
ta |
| 008 |
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| 999 |
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|d 130706
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| 020 |
0 |
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| 020 |
0 |
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|a 9707224436
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| 020 |
0 |
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|a 9789707224438
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| 037 |
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|b Editorial Plaza y Valdés editores, dirección Plaza y Valdés, Manuel María Contreras 13, Col. San Rafael, 06470 México D.F.
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
4 |
|a 371.3
|b C667
|2 21
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| 245 |
0 |
0 |
|a Construcción de conocimiento /
|c coordinador Miguel Ángel Campos Hernández
|b en el proceso educativo :
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| 250 |
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|a Primera edición
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| 264 |
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|a México, Distrito Federal :
|b Plaza y Valdés,
|c ©2005
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| 300 |
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|a 331 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 23 cm.
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| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a no mediado
|b n
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
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| 490 |
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|a Colección educación
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| 500 |
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|a Incluye índice
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| 500 |
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|a Resumen tomado del sitio de la editorial
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| 504 |
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|a Incluye referencia bibliográfica
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| 520 |
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|a Análisis profesional y organización conceptual -- Estado actual y perspectivas -- Aprendizaje y aspectos contextuales -- Procesos de enseñanza y aprendizaje del álgebra en preparatoria -- Algunos problemas epistemológicos en la enseñanza de la física -- Las representaciones de los estudiantes sobre la evaluación del aprendizaje -- Identidad docente a partir de la investigación biológica universitaria -- Comunicación interactiva e interacción social en la educación en red.
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| 520 |
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|a Mejorar la educación nos sitúa frente a desafíos de muy diversa índole. Entre ellos, es de suma importancia el análisis de la adquisición de conocimientos en el aula. En este libro se estudia en particular la problemática en torno a la adquisición de conocimiento abstracto y su organización conceptual. La metodología y los enfoques cambian o se acentúan de acuerdo con el ámbito de análisis, trátese del aula o de los aspectos contextuales que ejercen influencia sobre las prácticas educativas. De ese modo, tenemos una suma de trabajos orientados ya sea a los niveles de complejidad de dicho conocimiento abstracto y las dificultades de su adquisición y procesamiento; a la metodología de los profesores; a la formación anterior y hábitos de los estudiantes, o, finalmente, a las formas de evaluación e interrelación (tanto entre maestros y alumnos como de ambos con los materiales y métodos). Parte medular del soporte teórico de este volumen es el Modelo de Análisis Proposicional, suyo instrumental sociolingüístico cumple más de una década, y del que aquí se presenta su estado actual y perspectivas.
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| 650 |
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7 |
|a Métodos de enseñanza
|2 LEMB
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| 650 |
0 |
7 |
|a Pedagogía
|2 LEMB
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| 700 |
1 |
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|a Campos Hernández, Miguel Ángel
|e coordinador
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| 942 |
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|c BK
|2 ddc
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| 990 |
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|a bc_montano
|
| 990 |
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|
|a bc_dina
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_300000000000000_C667
|7 0
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|c CG
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| 952 |
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|b 10
|c CG
|d 2015-11-27
|e Libreria Universitaria
|g 22.50
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|p 10052375
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|w 2016-11-17
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|k 159443,159444,159445
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