Estrategias de extensión para el manejo integrado de cuencas hidrográficas : conceptos y experiencias /
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
IICA : BMZ/GTZ,
1997.
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| Colección: | Serie investigación y educación en desarrollo sostenible ;
v. 3. |
| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- Las principales interrogantes sobre el manejo integrado de recursos naturales
- ¿Qué está pasando con los recursos naturales a nivel global?: las tendencias de la exploración
- ¿Quiénes son los responsables del manejo integrado de los recursos naturales?: los actores y su responsabilidad
- ¿Por qué ha habido tan poco impacto en cuanto al MIRN?: las grandes preocupaciones
- Manejo integrado de los recursos naturales: escenario de una cuenca hidrográfica
- ¿Qué es una cuenca hidrográfica?
- La cuenca como sistema
- ¿Cuál es el objetivo del manejo de una cuenca?
- ¿Quién maneja la cuenca?
- ¿Cuáles son los principales problemas de la gestión de cuencas hidrográficas en las tierras altas del trópico húmedo?
- ¿Cuáles son los principales factores que distinguen las cuencas de otras áreas?: caracterización de cuencas
- ¿Qué diferencia hay entre los sistemas tradicionales y las intervenciones de las instituciones en el manejo de cuencas?
- Modelo conceptual para el análisis del MIRN en una cuenca
- Implementación y monitoreo del plan integral de manejo de cuencas
- Tendencias de la extensión agrícola en las últimas décadas
- Síntesis histórica
- La extensión orientada hacia las ganancias
- Servicios públicos de extensión
- Desarrollo rural multipropósito
- Servicios especializados de extensión
- Extensión para la agricultura sostenible
- La extensión en el manejo de cuencas
- Extensión para la producción vs. extensión para el MR: ¿hay diferencias?
- La extensión para el MIC: naturaleza de la tarea y esquema de análisis
- Las principales lecciones aprendidas sobre la extensión
- Principios básicos de una extensión efectiva
- Extensión en proyectos de MRN
- Los retos de la extensión para el manejo de cuencas
- La preparación de los profesionales en el manejo de los recursos naturales
- El perfil del equipo técnico y del extensionista
- Preparación de perfil para el país: un ejercicio práctico
- Diez preguntas básicas para la comprensión de la cuenca
- Caracterización preliminar de las cuencas: análisis crítico de los casos centroamericanos
- Ejercicio: la caracterización preliminar de la cuenca
- Presentación de los casos
- El diagnóstico
- La planificación
- El método DPAP para el manejo integrado de cuencas
- La diferenciación entre la técnica/tecnología y la metodología de extensión
- ¿Como ha evolucionado la comprensión sobre el proceso de la TDT?
- El contenido de la tecnología: ¿qué ofrecer?
- Experiencias para acercarse a los productores: generar tecnologías apropiadas y acelerar la TDT
- Los problemas tecnológicos en la cuenca y los factores que afectan su adopción: casos en América Central
- El modelo de TDT para el manejo integrado de la cuenca: experiencias en América Central
- Ejercicio del modelo de TDT en el manejo integrado de cuencas
- La comprensión de los conceptos claves de la extensión
- El método y la metodología: la diferencia
- Las bases filosóficas de la extensión
- Incentivos para el aprendizaje: la flexibilidad
- ¿Cómo aprenden?: el uso de los sentidos
- El proceso de comunicación dinamiza la extensión ¿Qué comprende la extensión?: cuatro elementos esenciales
- Los objetivos: clarifican el alcance local
- La clientela: ¿quiénes son, qué hacen y cuántos son?
- Especificación de las estrategias: pautas para definir la metodología de extensión
- Arreglos institucionales: responden a la metodología localmente definida
- Métodos de extensión: el "menú" de opciones y combinaciones
- Criterios para la selección de métodos
- Según el potencial de contacto numérico
- La calidad y cantidad de los resultados
- Según los canales de recepción
- La proporción entre el extensionista y la clientela alcanzada
- Los métodos de extensión: sus características más importantes
- Las experiencias metodológicas: ¿qué hemos aprendido?
- La metodología de capacitación y visita (c y v)
- La metodología de comunicación para la TDT agropecuarias (CTTA)
- La metodología de "El Plan Forestal Comunal" (PFC)
- El modelo de "El Centro Agrícola de Lumle" (CAL) en Nepal
- ¿Qué aprendemos de las experiencias metodológicas?
- Metodología de extensión para el MIC: las experiencias de CATIE/RENARM/CUENCAS 1991-95
- Antecedentes
- Reconocimiento de las limitaciones de los métodos de extensión: evolución de los esfuerzos locales
- Década de los 70: movilización de la población local
- Década de los 80: experiencias en capacitación y multiplicación
- Década de los 90: miras hacia el "empoderamiento" local
- ¿En qué consiste el método "c a c"?
- ¿Qué ventajas ofrece el método "c a c"?
- Facilita la conformación o consolidación de las organizaciones locales
- Los propósitos de la evaluación
- ¿Qué ventajas tiene la evaluación participativa?
- Evaluación participativa del método "c a c" en San Marcos de Ocotepeque
- Los problemas sobresalientes
- Las actividades del CATIE-PRODERE-PNUD-AESMO y otras instituciones
- Metodología de la evaluación
- Resultados de la evaluación participativa
- Discusión de los resultados
- Cambios en la proporción de PE y PCL
- Características de las tecnologías
- Desarrollo organizacional para el MIC
- Métodos de extensión utilizados
- Los PE mirando hacia el futuro para fortalecer su red.