|
|
|
|
| LEADER |
07173nam a22004457i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
190514s2007 es ||||gr|||| 00| 0 spa d |
| 999 |
|
|
|c 202390
|d 202998
|
| 040 |
|
|
|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|c SV-SsUSB
|d rda
|
| 082 |
0 |
4 |
|2 20
|a 400
|b R366c
|
| 100 |
1 |
|
|a Ramos Rodríguez, Manuel de Jesús
|e autor.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Comunicación y cultura II :
|b Materiales de apoyo para docentes de Lenguaje y Literatura: bachillerato /
|c Manuel de Jesús Ramos Rodríguez [y otros cuatro]; coordinadores UDB, Fabián Antonio runo Funes [y otros dos]; diseño y diagramación, María José Ulin [y otros tres]; técnicos MINED, Ernesto Antonio Esperanza León, José Luis Segovia Rodríguez.
|
| 264 |
|
1 |
|a San Salvador, El Salvador :
|b Ministerio de Educación,
|c [2007-2009]
|
| 300 |
|
|
|a 233 páginas :
|c 28 x 22 cm
|
| 336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a sin mediación
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 500 |
|
|
|a Incluye presentación.
|
| 504 |
|
|
|a Bibliografía: páginas 232-233.
|
| 505 |
0 |
|
|a Metodología de la Formación -- EL ANÁLISIS GRAMATICAL: El Análisis Morfosintáctico: El análisis gramatical: niveles de análisis -- Métodos de análisis gramatical: tradicional, de los árboles invertidos, de las cajas de Hocket y el de los árboles del derecho -- Los sintagmas en la oración -- Las reglas sintagmáticas (reglas de rescritura) -- El sintagma nominal, el sintagma adjetival, el sintagma preposicional, el sintagma adverbial -- El Análisis Morfosintáctico: Los modificadores del sintagma nominal sujeto -- Los complementos en el predicado verbal -- El complemento directo -- El complemento indirecto -- El complemento circunstancial -- Análisis Morfosintácticos: Oración compuesta: yuxtapuestas y coordinadas -- Oración compleja: diferencia entre oración y proposición -- La proposición subordinada sustantiva -- La proposición subordinada adjetiva -- La proposición subordinada adverbial -- LA COMUNICACIÓN LITERARIA: La Comunicación Literaria: Los componentes de la comunicación literaria -- La comunicación del mundo real y del mundo imaginario en la obra literaria: oyente real e imaginario: hablante real e imaginario -- Criterio de la literariedad: ficción y dicción -- La Polífonía Literaria: Actos del lenguaje literario: la voz literaria -- La intención del autor, un significado para interpretar: el autor: real, literario (narrador, quien habla) e implícito -- El narrador (autor literario): tipos de narrador; tiempos de la narración; niveles narrativos; perspectiva o focalización; funciones del narrador; las situaciones narrativas -- La Comunicación Literaria: Las figuras literarias: símil, metáfora, metonimia, sinécdoque, antítesis, sinestesia, anáfora, concatenación -- Las figuras literarias: prosopopeya, invocación, elipsis, silepsis, epíteto, ironía, apóstrofe, epifonema, perífrasis -- LA INTERPRETACIÓN LITERARIA: La Competencia Pragmática: El significado intencional, referencial y lingüístico -- La situación comunicativa: emisor y receptor, hablante y oyente, escenario y tema -- Significado y contexto: contexto semántico, situacional, físico y cultural -- El principio de cooperación -- Las máximas -- Las implicaturas -- El principio de la relevancia -- Las inferencias -- Los actos de habla -- La argumentación -- La Recepción Literaria: Los distintos receptores: el lector real, el lector literario y el lector implícito -- La interpretación. La hermenéutica de la integración, la hermenéutica de la reconstrucción -- Significado y sentido -- El doble cifrado -- El Comentario o Análisis del Texto Literario: La aplicación de una guía de análisis literario -- El comentario comunicativo y pragmático de textos literarios -- El análisis comunicativo de textos literarios.
|
| 520 |
3 |
|
|a El Ministerio de Educación les ofrece este documento, como un valioso recurso para su formación especializada, con el propósito de continuar fortaleciendo sus competencias docentes, que contribuyan a la transformación educativa que impulsa este Ministerio, sustentada en el Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”, para una práctica efectiva y de calidad en el aula y en la escuela, que incida en aprendizajes significativos para el estudiantado y que les sirva a lo largo de toda la vida. Los contenidos desarrollados en este documento se fundamentan en el currículo nacional, con un enfoque científico y una marcada orientación metodológica y didáctica, promoviendo la reflexión crítica, que permita innovar la práctica en el aula y su desempeño profesional, para enfrentar los retos y desafíos de un mundo cada vez más globalizado, en el contexto del nuevo modelo pedagógico de escuela inclusiva de tiempo pleno. El presente documento está estructurado en unidades de aprendizaje, con contenidos y actividades por desarrollarse en sesiones presenciales y en horas no presenciales, que les permitirán la apropiación, aplicación y construcción de nuevos saberes que trasciendan de lo teórico a lo práctico, con distintas formas de abordaje metodológico y didáctico, desarrollando procesos metafognitivos de aplicación y transferencia a nuevas situaciones, con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Con esta formación se espera que se inicie un proceso de especialización basada en el funcionamiento de las redes de docentes en el Sistema integrado de EITP, a fin de interactuar y conformar verdaderas comunidades de aprendizaje; asimismo, es importante dimensionar que el enfoque de una escuela inclusiva, requiere dejar atrás las clases frontales y descontextualizadas, para dar paso a un proceso a través del cual los estudiantes puedan compartir situaciones de aprendizaje, relacionadas con sus propias experiencias, en contextos donde se valoran, toman en cuenta y respetan sus diferencias individuales y a la vez son estimulados para continuar aprendiendo.
|
| 521 |
|
|
|a Audiencia general.
|
| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Español
|x Gramática.
|
| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Literatura española.
|9 1670
|
| 700 |
1 |
|
|a Arteaga Bolaños, Rosa Vilma
|e autor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Amaya, Silvia Lisseth
|e autor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Aguilar de Ángel, Keny Jacqueline
|e autor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Arévalo Landaverde, Cruz Guadalupe
|e autor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Bruno Funes, Fabián Antonio
|e coordinador UDB,
|
| 700 |
1 |
|
|a Vides Medrano, Tomeo Balmore
|e coordinador UDB,
|
| 700 |
1 |
|
|a Hernández, Ingrid Yessenia
|e coordinador UDB,
|
| 700 |
1 |
|
|a Ulin, María José
|e diseño y diagramación,
|
| 700 |
1 |
|
|a Rivera de López, Rosa Lidia
|e diseño y diagramación,
|
| 700 |
1 |
|
|a Torres Contreras, Álvaro Miguel
|e diseño y diagramación,
|
| 700 |
1 |
|
|a López Iraheta, William Antonio
|e diseño y diagramación,
|
| 700 |
1 |
|
|a Esperanza León, Ernesto Antonio
|e técnicos MINED,
|
| 700 |
1 |
|
|a Segovia Rodríguez, José Luis
|e técnicos MINED,
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
|
|
|a letras_jesus
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 400_000000000000000_R366C
|7 0
|8 CN
|9 348587
|a 149
|b 149
|c CG
|d 2019-05-14
|e Donado
|i 14901486
|l 3
|o 400 R366c
|p 14901486
|r 2019-11-14
|s 2019-11-13
|t T. II
|w 2019-05-14
|y BK
|