La literatura como ciencia social : aportaciones a la Etología /
Este trabajo continúa el cuestionamiento tanto de la literatura, como de la educación y de las ciencias. Parte de lo que es. Inicialmente este trabajo reducía su enfoque al área de la educación, tomando como referente la literatura y cuestionando si ésta era una disciplina artística -como se ha veni...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Sonora, México :
Departamento de Letras y Lingüística,
1993.
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| Edición: | Edición |
| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- Literatura y Ciencia: La historia de la ciencia y el arte
- Platón y la república
- Razón versus emoción
- La Segunda Guerra Mundial
- La sociedad industrial
- Justificación de la Literatura
- Los textos y la bibliografía escolar
- La vigencia de la academia - La estructura oculta
- La Organización social y el ideal platónico
- La mente dividida, el ser dividido
- La realidad dividida
- la mirada fragmentaria, el conocimiento fragmentario
- Las especializaciones
- Los esquemas mentales
- La visión histórica y la historiografía
- La literatura y su visión del hombres
- La realidad espacio temporal
- Realidad y lenguaje
- Las reducciones al absurdo
- El sobredeterminismo cultural
- Definición de ciencia
- Ciencias naturales y ciencias sociales
- Ciencias físicas y ciencias humanas
- Ciencias puras y ciencias aplicadas
- Clasificación y conocimiento
- Imagen y realidad
- Ciencia y arte
- La cientificidad literaria
- Una misma realidad, dos discursos
- Alma y cuerpo
- Los descubrimientos científicos
- Conocimiento y vida
- La moral y el arte
- Las fábulas y la educación infantil
- Imposibilidad ética
- El deber ser y lo que es
- Obligación y responsabilidad
- Universidad y moral
- El recurso del método
- La lógica del discurso
- La realidad ilógica
- Abstracción y concreción
- La aporía de Aquiles y la tortuga
- Dos discursos sobre una misma realidad
- La gran ciencia y las obras de arte
- La organización social y la axiología
- La estructura oculta
- Realidad y cambio
- Pensar, hablar y hacer
- La cientificidad literaria
- Justificación, práctica y conocimiento
- Los falsos problemas
- Teoría literaria y práctica docente
- Literatura y comunicación
- La transmisión de la cultura
- Tradición y evolución
- De la cientificidad literaria a la interpretación economicista
- El discurso histórico y la realidad
- Historia de la literatura
- Historiografía y ciencia
- La especificidad literaria
- La sensibilidad y el cerebro
- Inteligencia, voluntad y sentimiento
- La división de las artes
- Las obras de arte
- Belleza y estética; verdad y teoría del conocimiento: comportamiento humano y ética
- Necesidad de expresión; necesidad de significación
- Fama y trascendencia
- ¿Historia de la cultura e historia del arte?
- Mímesis o creación
- Literatura y Lenguaje: Realidad y lenguaje
- Literatura y lenguaje Proceso de enseñanza aprendizaje
- Maestro/alumno. Escritor/lector
- La lógica del lenguaje
- La realidad ilógica
- La realidad histórica
- Las posibilidades reales, las realidades posibles
- El lenguaje de sí para sí
- La dialéctica ¿juego de palabras?
- La tautología educativa
- El condicionamiento
- La interpretación histórica
- El espaciotiempo
- La dialéctica
- La prisión del lenguaje
- Proceso biológico y lenguaje
- Realidades nuevas en palabras viejas
- Reduccionismo al absurdo
- Neologismos
- Limitaciones y bondades del lenguaje
- La torre de Babel
- Esquemas mentales, esquemas lingüísticos
- Literatura y lenguaje
- La literatura como obra de arte
- El texto de sí para sí
- Adecuación o no adecuación, ¿A qué?
- Las subliteraturas
- Marginación social, marginación lingüística, marginación literaria
- Informarse o no ser
- Realismo histórico, realismo literario
- El controlador controlado
- La relatividad espacio temporal: espacio y tiempo lingüístico, literario, psicológico, onírico y fenomenológicos
- Realidad y ficción
- Fama y trascendencia
- La fealdad del mundo
- El escritor y el lector
- El oficio de vivir: valores estéticos y valores morales
- Función social del escritor y de la literatura
- Lenguaje y escritura
- La propiedad privada de las ideas
- El conocimiento acumulativo y “inversión bancaria” mental
- La insatisfacción permanente
- El miedo y la agresión
- El ser humano inseguro, la sociedad insegura
- La seguridad en el lenguaje
- Hablo, luego soy
- Ver y verse
- El Valor del nombre
- Ser y tener
- Literatura y publicación
- Escribir, ¿Para qué?, ¿para quién?, ¿qué?
- Dependencia y libertad
- La visión del mundo
- Derechos de autor
- La comercialización de la obra de arte
- Los medios masivos de comunicación
- Lengua hablada y lengua escrita
- Semántica y semiótica
- Realidad lenguaje y mímesis
- Lenguaje y alienación
- Psicoanálisis y lenguaje
- Literatura: juego y belleza
- Literatura y Educación
- De la escuela primaria a la universidad
- Sociedad y educación
- El condicionamiento educativo
- La realidad escolar: autoridad y resistencia
- La competición, eje de la vida escolar
- Sigmund Freud y la estructura del ego
- Egocracia: autoridad y poder
- Esquema mental
- , esquema escolar, esquema social
- Organización escolar; planes de estudio y programas
- Método por objetivos y metas educativas
- Educación y capacidad profesional
- Del Jardín de niños a la Universidad
- Disciplina o interdisciplinariedad
- El Sistema Educativo Oficial y el particular
- Exámenes y calificaciones
- Comprender y memorizar, ¿para qué?
- Leer y escribir ¿para qué?
- El proceso educativo
- La enseñanza de la lecto-escritura
- Análisis de textos
- Lingüística y literatura
- Lenguaje y realidad
- Literatura y realidad
- Lenguaje y tiempo
- Educación y sexualidad
- La conjugación verbal
- La enseñanza de la literatura
- Autocontrol y literatura.