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| LEADER |
03187nam a22003737i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
160913t1994 es ||||g |||| 00| 0 spa d |
| 003 |
SV-SsUSB |
| 005 |
20170906164635.0 |
| 999 |
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|c 20706
|d 20706
|
| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rdaLDR/18i
|
| 082 |
0 |
4 |
|2 20
|a 025.197 8
|b B533s
|
| 100 |
1 |
|
|a Berríos Ramos, Salvador
|e autor.
|
| 245 |
1 |
4 |
|a Los servicios del centro de recursos para el aprendizaje /
|c Profesor Bibliotecólogo: Salvador Berríos Ramos, Profesor y Consultor: Oscar Villalobos Villalobos, Profesor y Consultor: Luis Perdomo Vidal.
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| 250 |
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|a Primera edición.
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| 264 |
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|a Nueva San Salvador, El Salvador :
|b Ministerio de Educación,
|c 1994.
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| 300 |
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|a 72 páginas :
|b ilustraciones (b/n) ;
|c 28x22 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 490 |
1 |
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|a Serie modular "Bibliotecas escolares como centros de recursos para el aprendizaje" ;
|v modulo 4.
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| 500 |
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|a Incluye índice -- Presentación.
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| 504 |
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|a Bibliografía : página 72.
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| 505 |
0 |
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|a Palabras iniciales -- El punto de partida -- El grupo y el facilitador -- Actividades de animación -- Algunas preguntas para reflexionar -- Documentos que contiene el modulo -- El mapa guía -- Documento Central ( El contexto) -- Objetivos del modulo -- Sugerencias de estrategias de trabajo -- Cartilla articuladora -- Materiales de información-reflexión -- Reglamento interno del CRA -- Sistema de préstamos -- Actividad grupal -- Perfil y funciones del profesor encargado -- Planificación integrada -- El profesor de aula y el profesor encargado de la función -- Como pueden los docentes ayudar al profesor encargado de la función -- Actividades de extensión cultural -- Actividades de promoción de los servicios -- Actividades con libros -- Actividades para estimular el interés por la lectura de acuerdo a edades de los niños -- Núcleos problemáticos -- Los mini proyectos -- Análisis y evaluación del modulo -- Los mini proyectos -- Prueba de reflexión.
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| 520 |
3 |
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|a La experiencia ha comprobado que el enfoque metodológico participativo en un proceso de capacitación se logra a partir de ciertas condicionantes. Por una parte, los participantes deben estar claros de que la información, para que realmente impacte, debe ser discutida y analizada. En este sentido, es válido afirmar que un CRA no se valora solo por su riqueza de su acervo. El verdadero espíritu del CRA se evidencia cuando sus servicios contribuyen a satisfacer el interés y las necesidades de los estudiantes.
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| 521 |
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|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Bibliotecas escolares.
|
| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Materiales audiovisuales.
|
| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Formación profesional de maestros.
|
| 700 |
1 |
|
|a Villalobos Villalobos, Oscar
|c Profesor y Consultor:
|e coautor
|
| 700 |
1 |
|
|a Perdomo Vidal, Luis
|c Profesor y Consultor:
|e coautor
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
|
|
|a letras_mag
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 025_197800000000000_B533S
|7 0
|8 CN
|9 29566
|a 149
|b 149
|c CG
|d 2016-09-13
|e Ministerio de Educación.
|i 14902979
|l 1
|o 025.1978 B533s
|p 14902979
|r 2017-06-23
|s 2017-06-23
|w 2016-09-13
|y BK
|