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| LEADER |
03291nam a22004337i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
190912t2012 a ||||g |||| 00| 0 spa d |
| 999 |
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|c 213423
|d 213963
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| 020 |
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|a 9789505188307
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| 037 |
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|b Editorial Amorrortu ; Paraguay 1225, 7° piso - C1057AAS Buenos Aires, Argentina ; www.amorrortueditores.com
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370.7
|b C377a
|2 21
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| 100 |
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|a Carretero, Mario
|e autor
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| 245 |
0 |
0 |
|a Aprender y pensar la historia
|c compilador Mario Carretero, James F. Voss ; traductor Inés Gugliotella, María José Rodriguez Murguiondo
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| 250 |
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|a primera edición
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| 264 |
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|a Buenos Aires, Argentina :
|b Amorrortu editores,
|c ©2004
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| 300 |
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|a 347 páginas :
|b ilustración ;
|c 23 cm.
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| 336 |
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|a texto
|b txt [
|2 rdacontent/spa]
|
| 337 |
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|
|a sin mediación
|b n [
|2 rdamedia/spa]
|
| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 490 |
1 |
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|a Colección Agenda educativa
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| 500 |
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|a Resumen tomado del sitio web de la editorial
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| 504 |
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|
|a Bibliografía: páginas 331-347
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| 505 |
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|a La enseñanza de la historia como problema -- Enfoques narrativistas en la ensañanza y el aprendizaje de la historia -- Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia -- Explicaciones y razonamiento histórico...
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| 520 |
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|a En la actualidad, la comprensión de la historia es sin duda una necesidad urgente no sólo de la escuela, sino también de toda la ciudadanía. En momentos como los presentes, cuando las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democráticos tradicionales, es preciso que todas estas temáticas puedan ser comprendidas cabalmente por la mayoría de la población, lo cual no es posible si no se sitúan de manera adecuada a su dimensión histórica. En esta obra se abordan distintos aspectos de la investigación cognitiva sobre la comprensión y enseñanza de la historia. Han colaborado en él destacados historiadores, psicólogos cognitivos y educadores, señalando el camino hacia los debates acerca de los fines y métodos de la enseñanza de la historia. Se incluyen análisis teóricos e investigación empírica sobre el tema, situando como ejes de la discusión interrogantes como: ¿qué es el conocimiento histórico? ¿cómo pueden hacer los profesores para ayudar a sus alumnos a entender mejor estas cuestiones? ¿cómo los novatos adquieren gradualmente el conocimiento y los métodos históricos de los expertos?, entre otros.
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| 521 |
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|a general
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| 546 |
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|a traducción del inglés al español
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| 650 |
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7 |
|a Educación
|2 lemb
|9 2727
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| 650 |
|
7 |
|a Enseñanza de la educación
|2 LEMB
|
| 650 |
|
7 |
|a Historia
|x Enseñanza
|2 lemb
|
| 700 |
1 |
|
|a Carretero, Mario,
|e compilador
|
| 700 |
1 |
|
|a Gugliotella, Inés
|e traductor
|
| 700 |
1 |
|
|a Rodriguéz Murguiondo, María José
|e traductor
|
| 700 |
1 |
|
|a Voss, James F.,
|e compilador
|
| 700 |
1 |
|
|a Carretero, Mario,
|i traducción de :
|t título original
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| 942 |
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|
|2 ddc
|c BK
|
| 990 |
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|
|a bc_montano
|
| 990 |
|
|
|a bc_dina
|
| 952 |
|
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_700000000000000_C377A
|7 0
|8 CG
|9 376758
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2019-02-15
|e PROLIBROS, S.A. DE C.V.
|g 33.96
|i 72390
|o 370.7 C377a
|p 10055584
|r 2019-09-12
|w 2019-09-12
|y BK
|k 00361,00362
|