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| LEADER |
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| 037 |
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|b Juan Ignacio Luca de Tena, 15 . 28027 Madrid ; www.edicionespiramide.es
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| 040 |
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|b spa
|e rda
|d SV-SsUSB
|a SV-SsUSB
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| 082 |
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|2 21
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|b G373i
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| 100 |
2 |
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|a Garaigordobil Landazabal, Maite
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil :
|b juego, conducta prosocial y creatividad /
|c Maite Garaigordobil Landazabal
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| 264 |
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|a Madrid :
|b Pirámide,
|c ©2002
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| 300 |
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|a 225 páginas ;
|c 24 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
1 |
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|a Colección "Psicología"
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| 500 |
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|a Resumen tomado de la web.
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía e índice
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| 505 |
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|a Teorías del juego infantil -- el fenómeno del juego Europeo hasta el siglo XVIII -- La perspectiva psicoanalítica -- Las aportaciones de la psicología rusa -- Contribuciones del juego al desarrollo humano: estado actual de la investigación -- Características del juego infantil -- El juego como estímulo del desarrollo cognitivo -- Otros estudios contemporáneos del juego y el desarrollo social -- La conducta prosocial: definición, teorías, determinantes e impactos en el desarrollo -- Teorías del aprendizaje -- Rasgos o características depersonalidad -- Influencia en factores sociales y económicos -- La creatividad: definición, teorías, parámetros e intervención educativa -- Origen y desarrollo de la creatrividad: modelos teóricos explicativos -- Las tesis asociacionistas y conductistas -- Parámetros de la creatividad: producto, proceso, persona y ambiente -- El ambiente y la creatividad -- Programas de intervención en la creatividad.
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| 520 |
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|a Esta obra constituye el manual teórico de un modelo de intervención psicológica basado en un conjunto de programas de juego cooperativo y creativo dirigidos a niños de 4 a 12 años de edad, que tienen por finalidad potenciar el desarrollo social y emocional y la creatividad. Este modelo de intervención para desarrollar la personalidad infantil se basa en estudios que han puesto de relieve los beneficios del juego, de la cooperación y de la creatividad en el desarrollo humano. La obra comienza con el análisis del juego infantil, presentando varias teorías del mismo y sus contribuciones más importantes al desarrollo humano. Posteriormente, se estudia la conducta prosocial definiéndola y presentando algunas teorías que explican la misma, se describen los factores que influyen en su desarrollo y los resultados de varias investigaciones que ponen de relieve los beneficios de cooperar frente a competir en el desarrollo personal y social. En último lugar, se analiza el concepto de la creatividad. Tras una aproximación a su definición, se presentan diferentes teorías que explican el origen y el desarrollo de la misma, se clarifican cuestiones relacionadas con el producto, el proceso, la persona y el ambiente creativo, y se reflexiona sobre su intervención psicoeducativa, comentando los factores que la favorecen y los que la perturban, así como los resultados positivos de los estudios que han evaluado los efectos de programas de entrenamiento de esta importante dimensión del desarrollo humano. Este trabajo se complementa con cuatro publicaciones que contienen propuestas concretas de juego para diferentes niveles de edad —de 4 a 6, de 6 a 8, de 8 a 10, y de 10 a 12 años—. En cada propuesta se describe el programa de intervención para esa edad, sus objetivos, las fichas técnicas de los juegos, el procedimiento para desarrollarlo con un grupo, así como la metodología y los instrumentos para evaluar los efectos del programa en el desarrollo infantil.
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| 650 |
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|2 lemb
|a Psicología infantil
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|a bc_Isabel
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| 999 |
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|c 29874
|d 29874
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| 952 |
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|a 10
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|c CG
|d 2011-12-06
|e 64851
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|p 10048048
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