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| LEADER |
03432nam a22003497a 4500 |
| 003 |
SV-SsUSB |
| 005 |
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ta |
| 008 |
1210 t2003 sp | ||| ||spa d |
| 020 |
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|a 8478273123
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| 037 |
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|b Editorial Laboratorio educativo: Editorial Laboratorio educativo, Apartado 63050 Caracas 1067 A Venezuela Tel: 9526150, Fax: 9526530, e- mail: laeducativo@cantv.net
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a 796.07
|b A434e
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| 100 |
1 |
0 |
|a Allés, Allès
|e autor.
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| 245 |
1 |
3 |
|a La educación física desde una perspectiva interdisciplinar /
|c Elies Allès [y otros veintiuno].
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| 250 |
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|a 1ª edición.
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| 260 |
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|a Venezuela : Laboratorio educativo
|a Barcelona :
|b Graó,
|c 2003
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| 300 |
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|a 114 páginas :
|b ilustrado ;
|c 21 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
1 |
0 |
|a Claves para la innovación educativa ;
|l número 24
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| 502 |
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|
|b El resumen fue tomado de la página web: http://www.grao.com/llibres/la-educacion-fisica-desde-una-perspectiva-interdisciplinar -- Incluye glosario.
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| 504 |
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|a Bibliografía páginas : 114
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| 520 |
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|a La valoración del aprendizaje del alumnado en educación física: ¿Por qué evaluamos? ¿Qué evaluamos? ¿Cuándo evaluamos? ¿Cómo evaluamos? -- La educación física, vehículo para erradicar prejuicios culturales -- Deporte y educación en valores -- Una adaptación curricular poco significativa en educación física -- Educación infantil y primaria – Una experiencia de evaluación de actividades en educación infantil -- Historias en la educación física – El material reciclable en la educación física – Educación del consumidor – Educación ambiental – Educación para la oportunidades de ambos sexos -- Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos -- Educación secundaria. ¿De los currículos incomunicados a la educación comunicativa?. Responsabilidades desde el área de educación física -- El filón de los medios de comunicación para el área de educación física -- Actividad física y cooperación. La educación para el desarrollo en el marco de la educación física -- La evaluación como un proceso integral. Una experiencia de evaluación de las habilidades gimnástica en ESO.
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| 520 |
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|a A pesar de que vivimos en una sociedad donde los valores dominantes responden al credo hedonista, donde cultivar el cuerpo según los cánones estéticos de moda, aún a costa de la salud, se convierte en una religión, donde vemos en la televisión y en otros medios de comunicación cómo se ensalza la competitividad, aun a costa de la solidaridad, como rasgo que se fomenta entre los más jóvenes, surge desde la escuela, a través de la educación física, otra manera de entender la competencia, la salud y el equilibrio personal. Es una área que además nos permite, de modo natural, trabajar otros contenidos de tipo transversal.
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| 521 |
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|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|a Educación física -
|x Enseñanza
|2 lemb
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
|h 796.07 A434e
|6 796_070000000000000_A434E
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| 990 |
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|a bh_reina
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| 999 |
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|c 39367
|d 39367
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| 952 |
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|1 0
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|4 0
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|7 0
|8 CG
|9 60215
|a 14
|b 14
|c CG
|d 2012-01-17
|e Editorial Laboratorio educativo, y Editorial GRAO
|g 12.20
|i 14009479
|l 1
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|p 14009479
|r 2015-10-21
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|t 1
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