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| LEADER |
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4 |
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|2 20
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| 110 |
2 |
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|a Ministerio de Educacion
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Programa de Estudio Tercer Grado Educacion Basica /
|c Ministerio de Educación.
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| 250 |
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|a Segunda edición.
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| 264 |
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|a San Salvador, El Salvador :
|b Ministerio de Educación,
|c 1997.
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| 300 |
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|a 406 páginas :
|b ilustraciones, figuras geométricas (b/n) ;
|c 26x21 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
1 |
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|a Reforma Educativa en Marcha
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| 500 |
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|a Incluye introducción.
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| 505 |
0 |
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|a La Naturaleza de la Educación Básica: las necesidades del niño y los problemas del país -- El plan de estudios -- La naturaleza del programa de estudio -- Organización del período de ambientación -- La organización del aula -- Lineamientos para la evaluación -- Adecuación curricular -- LENGUAJE: Hablemos de lo nuestro -- Expresemos lo que pensamos -- Disfrutemos de la lectura -- MATEMÁTICA: Ubiquémonos en el espacio -- Juguemos con los números -- Conozcamos medidas -- CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE: Así somos los seres vivos -- Vivamos sanos y felices -- Los seres vivos y su medio ambiente -- ESTUDIOS SOCIALES: Nuestra escuela -- Nuestra familia -- Nuestra comunidad -- EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Mis experiencias artísticas -- Juguemos con el arte -- Disfrutemos con el arte -- EDUCACIÓN FÍSICA: Ejercitemos nuestro cuerpo -- Nos coordinamos rítmicamente -- Así coordinamos nuestros movimientos.
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| 520 |
3 |
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|a El Ministerio de Educación, al seguir con el proceso de mejoramiento cualitativo de la Educación Básica iniciado en 1991, presenta la nueva versión del programa de estudio para el Tercer Grado de Educación Básica; siempre con la finalidad de contribuir a la actualización de concepciones, finalidades y metodologías en el campo del currículo (primer ciclo, a nivel básico). El diseño de este programa hace énfasis a los procesos formativos en el desarrollo del niño y de la niña y utiliza las asignaturas como medio para llegar a este fin. También se enfatiza en la necesidad de considerar la realidad en que viven niños y niñas para estimular su aprendizaje. Se da oportunidad al educador para adaptar las actividades y los objetivos a las necesidades de los niños(as) en la relación con su medio, de manera que todo el potencial educativo de la comunidad sea la mejor fuente de recursos. Lo anterior, significa que el desarrollo curricular promueve metodologías y procesos evaluativos adecuados para lograr esos propósitos. En síntesis, el programa como instrumento curricular, sirve de apoyo al educador que pueda organizar su trabajo diario; sugiere objetivos y actividades susceptibles de adecuar o modificar de acuerdo con la creatividad del maestro, para atender mejor la realidad de niños y niñas.
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| 521 |
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|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|a Educación primaria
|2 armarc
|v programas.
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| 650 |
0 |
7 |
|a Educación primaria
|2 armarc
|z El Salvador.
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| 942 |
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|c BK
|2 ddc
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|a letras_jesus
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| 952 |
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