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| LEADER |
02760nam a22003017a 4500 |
| 005 |
20201217202619.0 |
| 008 |
201216b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 |
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|a Universidad Autónoma de Chiriquí
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| 999 |
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|c 18986
|d 18986
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| 020 |
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|a 9789586486767
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| 100 |
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|a Maldonado García, Miguel Angel
|9 24799
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| 245 |
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|a Currículo con enfoque de competencias
|b /
|c Miguel Ángel Maldonado García. --
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| 250 |
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|a 1a. ed. --
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| 264 |
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|a Colombia :
|b Ecoe Ediciones,
|c 2010
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| 300 |
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|a xviii, 214 p. :
|b il., diagramas, cuadros ;
|c 24 cm. --
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a nc
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| 490 |
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|a (Colección : Textos universitarios. Educación y pedagogía)
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| 504 |
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|a Incluye bibliografías.
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| 505 |
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|a Cap. 1. Prospectiva de la educación superior con enfoques de competencias. Postrimerías del siglo XIX y advenimiento del siglo XXI. - preguntas al proceso de formación con arreglo a competencias. - los juristas de las competencias. - la otra versión sobre las competencias. - tensiones entre disciplinas y profesiones. Cap. 2. Currículo con enfoque de competencias. - introducción a la metódica. -metódica para currículo con el enfoque de competencias. - fases y etapas de la metódica. - fase uno: diseño del macro currículo o contextualización. - fase dos: definición epistemológica de la disciplina. - fase tres: diseño o construcción curricular. - fase cuatro: desarrollo del microcurrículo. Fase cinco: identificación de las competencias de los docentes. - cierre momentáneo. Cap. 3. Constructivismo, pedagogías críticas y complejidad: modelos para armar. - el renacer de las pedagogías criticas. - emergencia del constructivismo a expensas del conductismo. - el tríptico didáctico: pedagogías criticas, constructivismo y complejidad. - constructivismo made in Colombia. - algunas reflexiones y preguntas. Cap. 4. Modelos curriculares. -¡ modelo, sistema, paradigma o campo?. - la construcción de modelos, proceso metafórico y auto referencial. - verificación de la hipótesis. - reflexiones de cierre. Cap. 5. ¡Quién quiere ser competente? Pensamiento, conocimiento y competencias docentes. - saber pedagógico. - El maestro desde la perspectiva del trabajo. - el docente en el escenario de las competencias. - el conocimiento docente. - conclusiones parciales.
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| 082 |
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|a 371.27 M293c
|b M293c
|2 20
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| 650 |
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|a EDUCACIÓN SUPERIOR
|9 11019
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| 650 |
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|a CURRÍCULO
|9 23016
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| 650 |
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|a CURRICULO-MODELOS
|9 14408
|
| 650 |
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|a COMPETENCIAS EDUCATIVAS
|9 17117
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| 942 |
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|2 ddc
|c 1
|h 371.27 M293c
|6 371_270000000000000_M293C
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_270000000000000_M293C
|7 0
|9 23914
|a 14
|b 14
|c 1
|d 2020-12-16
|o 371.27 M293c
|r 2020-12-16
|t Ej.1
|w 2020-12-16
|x TA00130
|y 1
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