| Sumario: | El presente informe trata acerca de la de las estrategias ludo pedagógicas para el aprendizaje de la lógica matemática los niños y niñas colegio público Tomás Borge Martínez. Este trabajo se realizó con un enfoque cualitativo e interpretativo, se aplicaron instrumentos como entrevista, observaciones y análisis documental. Los principales resultados fueron que las estrategias que usa la docente en el desarrollo de su clase son poco motivadoras por lo que los niños no participan ni se integran en la solución de diferentes ejercicios y problemas propuestos, de tal forma que hay poco interés por los contenidos lo que conlleva que el aprendizaje no sea el satisfactorio. La maestra ha recibido variedad de capacitaciones en diversos temas incluyendo los temas de lógica matemática, sin embargo, no se ponen en práctica por la falta de amor, compromiso y vocación. La implementación del juego como principal estrategia didáctica favorece el aprendizaje de los contenidos lógico matemático en los niños y niñas de educación preescolar. Las principales recomendaciones brindadas fueron: Concientizar a los diferentes protagonistas de la comunidad educativa principalmente a los padres de familia, acerca de la importancia de la lúdica para desarrollar los aprendizajes en los niños y niñas de educación inicial. Continuar implementando las diferentes estrategas ludo pedagógicas en juegos propuestos (ruleta matemática y el rompe cabezas de pizza de números) en los próximos años para reforzar el contenido de lógico matemático y así los niños y niñas obtengan un mejor aprendizaje. Innovar y buscar nuevas estrategas ludo pedagógicas vinculados a los juegos como la rayuela, rompecabezas de números, a pescar peces con números, entre otros, los cuales faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lógica matemática
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