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| LEADER |
01664nam a2200157Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Español
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| 082 |
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|a SM PEM 378.242 Lar 2021
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| 100 |
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|a Larios López, Katherine Ninoska | Zamora Ubeda, Zobeyda
|c Zamora Ubeda Zobeyda
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| 245 |
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0 |
|a Propuesta de estrategia de enseñanza de la ortografía acentual del hiato, diptongo y triptongo
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 57 páginas ilustradas
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| 500 |
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|a Seminario para optar el título de Profesor de Educación Media
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| 520 |
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|a La iniciativa de esta investigación se debe a la incidencia de encontrar una forma de aplicar la metodología adecuada para la enseñanza de la ortografía acentual en el séptimo grado de educación media, este enfoque asume la necesidad de ir mejorando el proceso de enseñanza- aprendizaje sobre los casos de acentuación especial del hiato, diptongo y triptongo. Esta problemática de acentuación influye negativamente en el proceso de comprensión lectora que los estudiantes presentan en el transcurso de su vida académica. Esto hace que se dificulte encontrar significados de las palabras en base a contextos, pues el estudiante puede presentar dificultades al momento de interpretar o analizar un escrito de cualquier procedencia. Es por ello que en este trabajo se abordará un método que ayude a los discentes a obtener una mejor comprensión en cuanto a los casos especiales de acentuación
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| 650 |
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|a Ortografía-Enseñanza | Estrategias de enseñanza-Aprendizaje | Estrategia didáctica
 | Profesor de educación media-Seminarios-2021
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| 999 |
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|c 112177
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