Sumario: | La educación media es sin duda una de las bases fundamentales para el desarrollo la comprensión lectora en los estudiantes, el ministerio de Educación junto a la universidad UNAN-Managua cada año tienen como meta fortalecer la enseñanza de los estudiantes en la comprensión e interpretación de textos literario. Por tal razón, el trabajo investigativo presenta “tertulias dialógicas” como una estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en la novela y es que, a través de una diagnosis realizada a estudiantes de undécimo grado del colegio Miguel Larreynaga, pudimos constatar que los alumnos presentan dificultades en la comprensión lectora, análisis e interpretación de la novela leída. Cabe destacar que las novelas pertenecen a unos de los géneros literarios que deben de ser leídos por los estudiantes de secundaria. Así mismo deben ser de interés y generar en ellos la motivación e interpretación de la realidad desde una perspectiva distinta a la propia. Este trabajo se hizo con un enfoque mixto, aplicando entrevistas directas al docente y estudiantes así como cuestionarios de lectura a los discentes como instrumento de investigación, y de esta manera lograr e identificar las dificultades que tienen, los alumnos en la comprensión lectora de novela. Todo ello dio lugar a la realización de la propuesta didáctica con el fin de desarrollar un aprendizaje satisfactorio en los discentes dando respuestas a la problemática encontrada en la diagnosis aplicada, de igual manera facilitar la enseñanza aprendizaje de los docentes en el aula de clase enriqueciéndose con nuevas estrategias motivadoras y creativas que despierten en los alumnos el interés por la lectura de las novelas, a la vez fomentar la lectura de forma crítica y participativa en los momentos de la clase.
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