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| LEADER |
02648nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM TESEDP 378.242 Cas 2022
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| 100 |
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|a Casco Aguilera, Geyling Yorleny | Sánchez Espinoza, Martha Elena | Aguilar Chávez, Nohemy | Ruiz Martínez, Meyling
|c Aguilar Chávez Nohemy | Ruiz Martínez Meyling
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| 245 |
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0 |
|a El Correo Lector como estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado “B”, del turno vespertino, del Colegio Público Madroño ubicado en el distrito III de Managua, durante el II Semestre del año 2021
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2022
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| 300 |
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|a 54 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Técnico Superior en Pedagogía con mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo investigativo, se realizó en el Colegio Público Madroño ubicado en el distrito III de Managua, durante el II Semestre del año 2021, con el propósito de valorar las estrategias didácticas que aplica la docente en el proceso de comprensión lectora(Correo Lector). El proceso de investigación y estudio se desarrolló con estudiantes de primaria desde el enfoque cualitativo se inició haciendo observaciones en el aula de segundo grado B, específicamente en la asignatura de lengua y literatura con el propósito de identificar las estrategias didácticas que aplica la docente para fortalecer el proceso de lectura en los estudiantes. Se utilizaron técnicas para recopilar la información entre los cuales están: La Guía de observación y la entrevista a la docente. Entre los principales hallazgos de este estudio se encuentran: • Las estrategias aplicadas no favorecen el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes. • Las estrategias propuestas por el MINED son escuetas y simples entre ellas se mencionan: la lectura de palabras, redacción de oraciones, identificación de palabras y declamación de poemas. • La docente no aplica estrategias propuestas por el MINED. • La implementación del correo lector como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión lectora, despierta el interés por la lectura en los estudiantes. Palabras claves: Correo lector, estrategia didáctica, comprensión lectora, estudiantes
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| 650 |
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|a Correo lector | Estrategia didáctica
 | Comprensión lectora | Estudiantes | Educación Primaria-Técnico Superior-Seminarios-2022
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17843
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| 999 |
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|c 16068
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