| Sumario: | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de las habilidades de lectoescritura mediante la capacitación “el juego como estrategia didáctica a los docentes de educación primaria de la Escuela José Dolores Estrada del municipio de Masaya” durante el segundo semestre del año 2020. En el diseño metodológico se tomó en cuenta lo siguiente: El enfoque utilizado en el diagnóstico de esta investigación es de tipo cualitativa, ya que brinda las herramientas necesarias para la recopilación de la información y es de corte transversal ya que el estudio se realizó en el I Semestre del año 2020. La población es un universo total de 44 de los cuales corresponde a los siguientes datos: 24 estudiantes, 6 docente y 1 directora y la muestra del estudio es 24 estudiantes, 1 docente y 1 directora. En la segunda etapa se trabajó el enfoque mixto, ya que permitió realizar el proceso de recolectar los datos necesarios y analizarlo cuantitativamente y cualitativamente para dar respuestas objetivas y es de corte transversal, ya que el estudio se realizó en el II Semestre del año 2020. La población es un universo total de 14 de los cuales corresponde a los siguientes datos: 12 docentes, 1 directora y 1 subdirectora y la muestra del estudio es 11 docentes de educación primaria. La información se recopiló con la aplicación de encuesta, entrevista, test, observación, rúbrica, los que se aplicaron a los actores involucrados que conforman la comunidad educativa, como: Directora, Sub directora, docentes y estudiantes. Las recomendaciones al Centro educativo fueron: Impartir una capacitación por parte de las estudiantes de la UNAN- Managua sobre “El juego como estrategia didáctica para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura” en educación Primaria. Palabras claves: juego, estrategia, proceso enseñanza y aprendizaje
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