| Sumario: | En Nicaragua las personas sordas en su mayoría tenemos problemas con la gramática del idioma Español, ya que el idioma Español es nuestra segunda lengua, y nuestra comunicación principalmente es a través del lenguaje de señas, que es nuestra lengua materna, pero al convivir en sociedad debemos interactuar con personas oyentes que no conocen el lenguaje de señas, y se debe superar gradualmente esta problemática, comunicándonos por escrito, a través de cartas, chat, mensajes o haciendo uso de notas al ir a lugares de servicio público y privado como hospitales, mercados, ferreterías, farmacias, pulperías etc., ya que el lenguaje escrito es un medio de comunicación. Siendo que la enseñanza inicia en la primaria, surge la interrogante ¿Qué pasa con los alumnos con discapacidad auditiva de primaria, se ha avanzado en superar la problemática de las deficiencias en la gramática del idioma Español? Por eso se selecciona este tema, y se elige el tercer grado de Audición de la Escuela de Educación Especial “Carlos Fonseca Amador” de Jinotepe, para abordar las estrategias metodológicas que utiliza el docente en el proceso de enseñanza aprendizaje con los alumnos con discapacidad auditiva en el primer semestre del año 2019.
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