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| LEADER |
02513nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a MSC FFD 378.242 Cal 2017
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| 100 |
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|a Calderón Osorio, Martha | Dávila Hernández, Adrián | Rocha Pérez, Dorenne del Carmen
|c Rocha Pérez Dorenne del Carmen
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| 245 |
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0 |
|a Importancia de la integración de la neurociencia en las estrategias metodológicas implementadas por los docentes de la Escuela Normal “Mirna Mairena Guadamuz”; de la ciudad de Estelí en el I semestre del año 2016. Estudio realizado en el contexto de la Escuela Normal de Estelí, con docentes que atienden los II años C y D así como con los estudiantes que se forman como maestros de Educación Primaria
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2017
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| 300 |
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|a 112 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Tesis-(Máster en Formador de Formadores de Docentes)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a En el último tiempo los procesos de enseñanza aprendizaje vienen marcando pautas de cambio muy importantes en todos los niveles educativos, pero aún es necesario y urgente el intercambio de información entre docentes incluyendo temáticas relacionadas a la Neurociencia y contenidos que puedan ser aplicados en las estrategias metodológicas en beneficio de la mejora de los procesos educativos. El cerebro es un órgano que se modifica con la experiencia, aunque esto es cierto durante toda la vida, existen períodos en la niñez en los que el aprendizaje es mucho más fácil y rápido. Esta investigación toma como referente una situación problemica la cual consiste en que los docentes de la Escuela Normal de Estelí, aplican diversas estrategias metodológicas, sin embargo, en el momento de la evaluación a los estudiantes, los resultados evidencian poco o ningún dominio de contenidos y carencia de análisis, comprensión e interpretación. Por lo que se considera importante integrar elementos que sugiere la Neurociencia en las estrategias metodológicas y favorecer así el proceso de aprendizaje en estos estudiantes, los cuales presentan la problemática antes mencionada.
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| 650 |
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|a Formación de Formadores de Docentes-Tesis-2017 | Neurociencias | Proceso de enseñanza-Aprendizaje | Estrategias pedagógicas | Formacion profesional de maestros | Formación docente
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| 856 |
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|y https://repositorio.unan.edu.ni/7548/
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| 999 |
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|c 28028
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