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| LEADER |
02586nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a TESEDE 378.242 Mon 2020
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| 100 |
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|a Monge González, Jael Carolina | Andino Palacios, Beatriz Aracelly | Membreño Espinoza, Norvin Walther | Moreira Valerio, Miriam
|c Moreira Valerio Miriam
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| 245 |
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0 |
|a Importancia del uso de estrategias metodológicas y de los recursos tiflotecnológicos que deben utilizar los docentes del Sistema Superior para brindar atención educativa a los dos estudiantes con ceguera total matriculados en el tercer año de la carrera de Pedagogía con mención en educación especial en el Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN Managua, durante el II semestre del año lectivo 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2020
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| 300 |
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|a 66 páginas: ilustraciones
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| 500 |
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|a Técnico Superior-(Pedagogía con mención en Educación Especial)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo tuvo como propósito el análisis del uso de las estrategias y recursos tiflotecnológicos que deben usar los docentes de la educación superior al impartir clases a los dos estudiantes ciegos totales; reconociendo la importancia de estas para un mejor desempeño académico, apropiación de conocimientos se presentan una serie de sugerencias para ser utilizadas, así como la descripción de herramientas poco conocidas. Mediante análisis de resultados se aprecian muchas barreras, tales como, falta de capacitación en métodos de enseñanza y herramientas educativas especiales hacia el magisterio universitario para la formación de calidad a personas con deficiencia visual, así como el desconocimiento de alternativas metodológicas que permitan la interacción académica; afectando de esa forma el desempeño educativo de las personas ciegas que ingresan a sus estudios superiores. La Institución educativa, al poseer las políticas de inclusión, da lugar a un cambio histórico, que se está dando paulatinamente; docentes y demás trabajadores son partícipes y están anuentes, reconociendo la importancia de una serie de estrategias especificas dirigidas al estudiantado con ceguera; permitiendo la transformación absoluta en vísperas de una formación inclusiva.
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| 650 |
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|a Personas con discapacidad visual | Estrategias metodológicas | Recursos tiflotecnológicos | Educación Especial-Técnico Superior-2020
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/12880/
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| 999 |
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|c 28053
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