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| LEADER |
02699nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM ECS 378.242 Cas 2021
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| 100 |
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|a Castro Zeledón, Juana Agustina | García Velásquez, Jenny Mariela | García Alemán , María de la Cruz | Orozco Alvarado, Julio
|c Orozco Alvarado Julio
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| 245 |
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0 |
|a Aplicación de una propuesta didáctica con estrategias de aprendizajes innovadoras para desarrollar el pensamiento crítico en la asignatura Historia con los estudiantes de 9no grado del Centro Escolar Público Rubén Darío Nº 1 del Municipio de Tipitapa
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 142 páginas: ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias de la Educación con mención en Ciencias Sociales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente investigación se realizó en el Centro Escolar Público Rubén Darío N°1 del Municipio de Tipitapa y tuvo como objetivo realizar una Intervención didáctica que genere pensamiento crítico en los estudiantes mediante la aplicación de estrategias de aprendizaje innovadora, el estudio se fundamentó en el paradigma socio-crítico porque fomenta las transformaciones sociales en este sentido que los docentes en su planificación proyecten estrategias de aprendizaje que motiven a los estudiantes a participar de manera activa, la metodología utilizada fue la investigación acción ya que esta nos permitió identificar la problemática, recopilar información, facilitando así la introducción de nuevos conocimientos, utilizando las estrategias adecuada para generar el pensamiento crítico y desarrollar armoniosamente el contenido. Cabe mencionar que el presente trabajo investigativo sigue los lineamientos del enfoque cualitativo y cuantitativo, predominando el enfoque cualitativo por las técnicas aplicadas durante la intervención, las cuales fueron: observación, investigación documental, diario de campo y grupo focal las que propiciaron tener una amplia perspectiva del fenómeno en estudio. Entre los hallazgos encontrados posterior a las sesiones didácticas, es que la aplicación de Estrategias Didácticas, participativas en la enseñanza aprendizaje fomenta el pensamiento crítico en los estudiantes y logran tener un impacto positivo ya que contribuye en la rápida construcción de nuevos conocimientos
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| 650 |
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|a Estrategias de aprendizajes | Pensamiento crítico | Debates | Didáctica | Educación secundaria | Ciencias Sociales-Seminarios-2021
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/14497
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| 999 |
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|c 3432
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