| Sumario: | La presente investigación está orientada a la Percepción del currículo oculto por estudiantes de pregrado, medicina interna y cirugía general, Hospital Escuela Roberto Calderón Gutiérrez, Managua, Nicaragua, septiembre 2019 a enero 2020. En la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN, Managua). El estudio es de tipo cualitativo, las principales estrategias y técnicas empleadas son teórico empírico: Grupos focales, Entrevistas a profundidad y Entrevistas semiestructuradas. Se analizaron los resultados de las entrevistas realizadas a Coordinadores de Asignatura de Medicina Interna y Cirugía General, se revisaron los resultados de entrevistas a los docentes de Medicina Interna y Cirugía General y los resultados de tres grupos focales realizados a los estudiantes. Los hallazgos encontrados en este estudio confirman la existencia de una jerarquía que está presente en los entornos clínicos, reconocida y aceptada por todos los informantes, pero que no forma parte del currículo oficial. Se demuestra la existencia de una jerarquía que inculca a través de variadas normas no oficiales valores de separación, control y poder que son interpretados de forma diferente por los estudiantes como fuente de inequidad e injusticia y por docentes como una práctica que promueve el respeto y los valores. Los estudiantes confirman la existencia de rivalidad entre diferentes áreas de conocimiento, particularmente entre medicina interna y cirugía, resaltando la práctica de la adulación persistente como una situación destacada en los entornos clínicos de cirugía general y que el apoyo brindado a diversas situaciones problemáticas experimentadas por los estudiantes es insuficiente. Palabras clave: Currículo oculto, jerarquía, adulación persistente, apoyo brindado, medicina interna, cirugía general
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