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| LEADER |
02033nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM CCN 378.242 Agu 2020
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| 100 |
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|a Aguirre Arauz, Keyla Damaris | Rodríguez Velázquez, Fernanda Estela | Espinoza Martínez, Amanda Julissa | Herrera Corrales, Yadith
|c Herrera Corrales Yadith
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| 245 |
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0 |
|a Aplicación de la Estrategia “Respondo y Corrijo” para el aprendizaje con un enfoque inclusivo en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2020
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| 300 |
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|a 38 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias Naturales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La familia desempeña un importante papel para lograr la formación integral de los jóvenes con actitudes y aptitudes que le permitan enfrentarse a diferentes circunstancias y retos educativos. La falta de atención a la necesidad educativa es un problema social que perjudica el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes también afecta la formación de auto estima y la organización personal. En este documento se refleja las diferentes necesidades educativas que presentan los estudiantes de séptimo grado del colegio central de Nicaragua, incluyendo a los estudiantes con TEA, así mismo la aplicación de la estrategia “Respondo y Corrijo” siendo de vital importancia tanto para estudiantes mejora su aprendizaje y formas de interacción; para docentes porque les permiten experiencias educativas y da pautas para nuevas técnicas a utilizar en el entorno escolar.
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| 650 |
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|a Ciencias Naturales-Seminarios-2020 | Calidad educativa | Estrategias de aprendizaje-Evaluación | Estrategia "respondo y corrijo"
 | Educación inclusiva | Trastorno del aspecto Autista (TEA) | Estrategia pedagógica | Colegio central de Nicaragua
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| 856 |
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|y https://repositorio.unan.edu.ni/13004/
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| 999 |
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|c 76494
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