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| LEADER |
02856nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM LLH 378.242 Gut 2022
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| 100 |
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|a Gutiérrez Altamirano, Arelli de los Ángeles | Hernández Martínez, Sandra Itamar | Torres Vásquez, Liliana Valeska | Farrach Úbeda, Graciela Alejandra
|c Farrach Úbeda Graciela Alejandra
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| 245 |
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0 |
|a Estrategias didácticas para el aprendizaje de las funciones del lenguaje, séptimo grado “A” del turno vespertino del colegio Ramón Alejandro Roque, municipio de Somoto, durante el segundo semestre 2021
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2022
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| 300 |
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|a 55 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Lengua y Literatura Hispánica)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El trabajo de investigación Estrategias didácticas para el aprendizaje de las funciones del lenguaje, séptimo grado “A” del turno vespertino del colegio Ramón Alejandro Roque, municipio de Somoto, durante el segundo semestre 2021, surgió para dar un aporte significativo a la educación. El trabajo responde al objetivo de analizar estrategias didácticas para el aprendizaje de las funciones del lenguaje, puesto que muchos estudiantes presentaban dificultades al momento de aprender el concepto e identificar las características de las funciones del lenguaje. Se abordó la parte científica relacionada a la temática. La investigación es de carácter descriptivo, con un enfoque cualitativo. En cuanto al muestreo se utilizó la técnica de la observación y la entrevista, siendo la muestra un total de 21 estudiantes de séptimo y 1 docente de Lengua y Literatura. Una vez recolectada la información se procedió a triangular las diferentes opiniones brindadas por los sujetos de investigación y los investigadores, llegando a las siguientes conclusiones: Los sujetos de investigación visualizan las estrategias didácticas como recurso útil, importante y creativo que les permite mejorar sus conocimientos sobre las funciones del lenguaje. Las estrategias pueden ser utilizadas como un recurso que puede lograr un avance constructivista mediante el aprendizaje colaborativo, que se adapte a las capacidades de los estudiantes. Las estrategias didácticas “el collage” y el “dado preguntón” permiten alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes, dinamizando el desarrollo de los contenidos, siendo un recurso activo, creativo, innovador y del agrado de los estudiantes.
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| 650 |
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|a Estrategias didácticas | Funciones del lenguaje | Mejora del aprendizaje | Validación | Lengua y Literatura Hispánicas-Seminario-2022
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/18863
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| 999 |
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|c 78545
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