| Sumario: | El presente estudio corresponde al enfoque cualitativo, descriptivo y transversal, las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron: observación, entrevista a docente y estudiantes. Del análisis de resultados se logró conocer, que el docente no utiliza recursos didácticos elaborados con materiales reciclables en el desarrollo de la estrategia de enseñanza al facilitar los contenidos de Física y en particular en el contenido de “Ley de gravitación universal” Con la intención de solucionar la problemática y que los estudiantes adquieran un aprendizaje significativo, se diseñó una estrategia de enseñanza y aprendizaje que tiene por nombre “Aprender la gravitación universal reciclando” la cual corresponde a un tipo de estrategia con enfoque constructivista o metodología activa. Se utilizó la presentación de un video relacionado con la “Ley de gravitación universal” con el objetivo de que los estudiantes comprendan la parte teórica de esta ley. Para evaluar los aprendizajes adquiridos por los estudiantes del video presentado se realiza a través de la dinámica la “Botella pregunta”. También se utilizará el recurso didáctico de la “Pizarra magnética” para la explicación de las “Leyes de Kepler” y “Movimiento de los planetas”. En conclusión, los estudiantes de décimo grado A, del Instituto Monseñor Ernesto Gutiérrez Carrión, expresan mediante la guía de observación que se sienten motivados a seguir trabajando con material didáctico reciclable, porque permite una clase dinámica, interactiva y fácil de comprender. Los estudiantes no se encuentran satisfechos por la forma que el docente les imparte la clase ya que solo utiliza estrategias de conferencias. Expresan que quieren seguir trabajando con estrategias elaboradas con material didáctico y reciclable y que el docente retome la estrategia para el aprendizaje de los diferentes contenidos de la Ciencias Naturales sea más de comprender.
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