| Sumario: | Este trabajo de investigación contiene fundamentos teóricos sobre estrategias metodológicas del principio de conservación de la energía con el propósito de mejorar el proceso aprendizaje de los estudiantes de décimo grado, a través de la relación de la teoría con la práctica como premisas para un aprendizaje basado en el constructivismo. Los experimentos realizados como estrategias metodológicas permitieron llevar la teoría a la práctica lo cual contribuyó al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Con esta metodología, se compartieron algunas alternativas fáciles de aplicar en el aula de clase, donde los estudiantes desempeñaron un papel protagonista en la construcción de la conceptualización, así como la identificación del principio de la transformación de la energía. La falta de aplicación de experimentos de física en las sesiones de clase provoca desinterés de los estudiantes para profundizar en las diferentes temáticas que se abordan. Por lo tanto, es importante implementar la experimentación en la clase de física porque facilita la integración activa de los estudiantes, la profundización de los conocimientos, la resolución de problemas con objetos del entorno y la relación de los fenómenos naturales con la vida cotidiana, lo que fortalece el proceso enseñanza – aprendizaje en la disciplina de Física. Esta investigación se realizó en el Colegio El Rosario del municipio de Pueblo Nuevo durante el II semestre del año lectivo 2014con estudiantes de décimo grado. El estudio fue descriptivo-experimental, en el se aplicaron estrategias metodológicas en que se evaluaron los resultados obtenidos por los estudiantes durante la realización de los experimentos. En el análisis de los resultados se logró evidenciar que la aplicación de los experimentos de física en el aula de clase es fundamental para que el aprendizaje sea significativo a través de la combinación de la teoría a la práctica.
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