| Sumario: | La introducción de las nuevas tecnologías de información y telecomunicación en los sistemas educativos formales abre enormes y bienes conocidas posibilidades para el desarrollo educativo, pero también implica dificultades o riesgos que a menudo se pasan por alto. Este artículo analiza esas dificultades, considerándolas como desafíos, tanto nuevos como viejos, que los educadores deben enfrentar si aspiran a lograr un uso verdaderamente productivo-crítico a la vez que innovador-de las herramientas computacionales. Entre tales desafíos, el trabajo discute la necesidad de comprender integralmente las nuevas tecnologías; de incorporarlas coherentemente en los procesos de enseñanza-aprendizaje; de revisar el rol docente; de desarrollarlas las competencias para aprender con tecnologías informáticas; de construir una pedagogía de los medios informáticos y de investigar los conflictos en germen en las prácticas informáticas actuales.
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