Percepción de la aplicabilidad de las adecuaciones curriculares e implementación de técnicas didácticas activas para enfrentar los problemas de lenguaje y lecto-escritura en la enseñanza de Español, en dieciséis estudiantes entre los niveles de sétimo a décimo año que reciben adecuación curricular y sus docentes del Colegio Diurno de Naranjo, primer semestre del año 2014 /
La presente investigación nace con el interés de conocer cuál es la percepción que poseen los docentes del Colegio Diurno de Naranjo en tanto a la implementación de técnicas didácticas que faciliten el aprendizaje en los estudiantes del mismo colegio con dificultades de aprendizaje en el área de len...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
S. Méndez C.,
2014.
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| Sumario: | La presente investigación nace con el interés de conocer cuál es la percepción que poseen los docentes del Colegio Diurno de Naranjo en tanto a la implementación de técnicas didácticas que faciliten el aprendizaje en los estudiantes del mismo colegio con dificultades de aprendizaje en el área de lenguaje y lecto-escritura. La investigación elabora un plan curricular con el fin de implementar un modelo pedagógico que facilite el proceso de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes con adecuación curricular en el área del lenguaje, lectura y escritura. La metodología de esta investigación implica un proceso de lectura, observación e indagación. En primer lugar fue necesario entender la teoría que se encarga de estudiar el tema de las adecuaciones curriculares, así como las políticas y normativas que establece el Ministerio de Educación Pública (MEP) en tanto a la aplicación de las adecuaciones. |
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| Descripción Física: | 131 páginas TFG-Digital. |