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| LEADER |
03308nam a2200313 a 4500 |
| 001 |
000063154 |
| 005 |
20230810172722.0 |
| 008 |
170320s2016 cr efo 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 090 |
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|a 005082
|b TFG
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| 100 |
1 |
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|a Calderón Fallas, Danny José
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| 245 |
1 |
0 |
|a Interculturalidad en la mediación pedagógica en las clases de Estudios Sociales. Un estudio de caso sobre la población estudiantil de séptimo año de los Colegios Liceo Fernando Volio Jiménez de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón y Liceo de Aserrí de la Dirección Regional de Educación de Desamparados, durante el primer semestre del curso lectivo 2016 /
|c Danny José Calderón Fallas, Norman Dimas Durán Barrantes, Andrea Moreira Madrigal, Sonia Vargas Fernández.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b D. J. Calderón F.,
|c 2016.
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| 300 |
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|b TFG-Digital.
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| 502 |
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|a Trabajo final de graduación (Licenciatura en Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica) Escuela de Ciencias de Educación. UNED, 2016
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| 520 |
0 |
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|a En el presente trabajo de investigación se analiza la mediación pedagógica empleada por el profesorado en las clases de Estudios Sociales de séptimo año, en relación con la temática de la interculturalidad. El abordaje se realiza en dos instituciones educativas concretas: Liceo Fernando Volio Jiménez de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón y Liceo de Aserrí de la Dirección Regional de Educación de Desamparados. El periodo de estudio abarca el primer semestre del curso lectivo 2016. A nivel metodológico, se adopta el paradigma naturalista, desarrollando un enfoque cualitativo que permite la configuración de un análisis de tipo etnográfico. Este abordaje metodológico obedece tanto a la necesidad de comprender el contexto y las situaciones que afectan el entorno educativo en que se desarrollan las clases de Estudios Sociales en ambos centros educativos, como para interpretar el proceso de mediación pedagógica a través de las perspectivas de profesores y estudiantes, con mira a comprender si la práctica docente promueve procesos de interculturalidad. La información se obtuvo mediante la implementación de instrumentos como guías de observación, encuestas y entrevistas dirigidas al cuerpo docente, y la población estudiantil. Datos que facilitaron al grupo investigador, el reconocimiento en la mediación pedagógica empleada por el profesorado, de los planteamientos establecidos por el Ministerio de Educación Pública (MEP) en relación al tratamiento de la diversidad cultural y la interculturalidad.
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| 610 |
2 |
4 |
|a LICEO FERNANDO VOLIO JIMÉNEZ
|z SAN JOSÉ, COSTA RICA
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| 610 |
2 |
4 |
|a LICEO DE ASERRÍ
|z SAN JOSÉ, COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN INTERCULTURAL
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| 650 |
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4 |
|a ESTUDIOS SOCIALES
|x ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN CÍVICA
|x ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
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| 650 |
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4 |
|a PEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a MÉTODOS DE ENSEÑANZA
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| 651 |
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4 |
|a DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE DESAMPARADOS
|z COSTA RICA
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| 651 |
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4 |
|a DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PÉREZ ZELEDON
|z COSTA RICA
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| 700 |
1 |
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|a Durán Barrantes, Norman Dimas
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| 700 |
1 |
|
|a Moreira Madrigal, Andrea
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| 700 |
1 |
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|a Vargas Fernández, Sonia
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