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| LEADER |
02854nam a2200289 a 4500 |
| 001 |
000065907 |
| 005 |
20230822090029.0 |
| 008 |
180305s2017 cr aefo 000 0 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 090 |
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|a 005785
|b TFG
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| 100 |
1 |
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|a Chaves Villalobos, Efrén
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| 245 |
1 |
0 |
|a Estratégia didáctica con modelación matemática para abordar la habilidad específica plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo grado con una incógnita con estudiantes de décimo año del Liceo Académico de Coquital de Los Chiles en 2017 /
|c Efrén Chaves Villalobos.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica, :
|b E. Chaves V.,
|c 2017.
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| 300 |
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|b TFG-Digital.
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| 502 |
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|a Trabajo final de graduación (Licenciatura en Enseñanza de la Matemática) Escuela de Ciencias Exactas y Naturales. UNED, 2017
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| 520 |
3 |
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|a Esta investigación se realizó con el objetivo de elaborar una unidad didáctica basada en modelación matemática para abordar la habilidad específica de plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo grado con una incógnita con los estudiantes del Liceo Académico de Coquital en el 2017, ya que se determinó que esta población presenta dificultades para utilizar la matemática en contextos concretos y particularmente aquellas habilidades relacionadas con la ecuación cuadrática. Se realizó una revisión bibliográfica de autores nacionales e internacionales con el fin de describir las características que debe tener una unidad didáctica basada en modelación matemática. Esto determinó que una unidad didáctica basada en modelación debe presentar instrucciones claras y comprensibles, el nivel de complejidad debe adaptarse a la población seleccionada, debe vincular contenidos del programa de estudios con conocimientos previos, las actividades de modelación deben establecerse en un contexto auténtico o relacionado con la vida real, debe despertar el interés y representar un reto para el estudiantado, el contenido matemático debe estar de forma implícita lo cual implica un proceso de reflexión y análisis de parte del estudiantado para determinar la información necesaria, fomentar el auto cuestionamiento y formulación de conjeturas, permitir la validación y comunicación de resultados.
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| 610 |
2 |
4 |
|a LICEO ACADÉMICO DE COQUITAL
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| 610 |
2 |
4 |
|a MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
|z COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a MATEMÁTICA
|x ENSEÑANZA ELEMENTAL
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| 650 |
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4 |
|a MATEMÁTICA
|x PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC
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| 650 |
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4 |
|a MATEMÁTICAS
|x UNIDAD DIDÁCTICA
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| 650 |
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4 |
|a MATEMÁTICA - PLANES DE ESTUDIO
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| 650 |
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4 |
|a MATEMÁTICA - DISEÑO DEL CURRÍCULO
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| 650 |
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4 |
|a MODELOS MATEMÁTICOS
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| 650 |
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4 |
|a MODELO CURRICULAR
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| 651 |
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4 |
|a CANTÓN DE LOS CHILES
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| 651 |
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4 |
|a PROVINCIA DE ALAJUELA
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