| Sumario: | Con este Seminario de investigación, se pretendió conocer las diferentes estrategias de mediación docente que utiliza el profesorado de décimo año de las instituciones en estudio, con el estudiantado a su cargo; realizando una comparación entre la realidad educativa de dos instituciones distintas, una pública, representada por el Colegio Unidad Pedagógica de Cuatro Reinas en San José y, otro de carácter privado, el Colegio San Francisco de Asís. Todo con el fin de establecer si la forma de ofrecer los contenidos académicos por parte del profesorado, hacía la diferencia en cómo el estudiantado de dos contextos distintos, aprende a aprender. Este estudio se fundamentó en un paradigma naturalista, con enfoque cualitativo y fue de tipo fenomenológico. Los sujetos indagados fueron 12 docentes y 46 estudiantes del nivel de décimo año. Para la recolección de la información se utilizó un grupo focal y una entrevista semi estructurada aplicada al profesorado, un grupo focal dirigido al estudiantado; así como, tres visitas de observación a cada grupo, durante las lecciones impartidas por distintos educadores de ambas instituciones. Al finalizar la investigación, se evidenció que, el profesorado de la institución pública es la que propicia mejores estrategias de mediación, dirigidas al fortalecimiento de la competencia de aprender a aprender en sus estudiantes; mientras que, en el centro educativo privado, ofrecen mayores oportunidades para el uso de las herramientas tecnológicas.
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