| Sumario: | En el presente trabajo se propuso identificar las estrategias metodológicas para la motivación a la lectura que implementaron las docentes de tres instituciones de educación pública, con el estudiantado de tercer año, en el segundo semestre del año 2019. Las instituciones seleccionadas para realizar este estudio son la Escuela República de Colombia, perteneciente al circuito 05 de la Dirección Regional de Occidente de Alajuela, la Escuela de Dulce Nombre de Coronado, del circuito 06 de la Dirección Regional San José Norte y el Complejo Educativo Santa Lucía del circuito 01 de la Dirección Regional de Puriscal. El estudio, además, pretendió determinar la percepción del estudiantado de estas instituciones con respecto a esas estrategias. Y finalmente estableció una correspondencia entre esas estrategias y la motivación hacia la lectura del estudiantado. El enfoque del trabajo es naturalista y fenomenológico, el cual es cualitativo ya que la información que se recolectó no es cuantificable. Se observaron realidades y reacciones del grupo focal en relación con las estrategias desarrolladas por la persona docente para motivar la lectura, las cuales variaron de un individuo a otro. La finalidad de este proyecto investigativo es básica, ya que buscó como resultado dar respuesta a la posible influencia entre las estrategias de lectura docentes y la motivación del estudiantado. En otras palabras, se trató de identificar qué correspondencia existe entre las estrategias de lectura implementadas por las personas docentes y los resultados en relación con la motivación mostrada por el estudiantado.
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