| Summary: | El trabajo de investigación buscó desarrollar una propuesta didáctica dirigida al personal docente de la institución seleccionada, con la intención de mejorar las actividades didáctica dirigidas a fomentar las habilidades del pensamiento crítico en el estudiantado. Para el logro de los objetivos propuestos se realizaron un proceso de diagnóstico dividido en dos partes, la primera dirigida al estudiantado fue realizada con el objetivo de determinar el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico en el estudiantado participante. Dicho diagnóstico se hizo a través de una observación virtual mediante una lista de cotejo. La otra etapa del proceso de diagnóstico estuvo dirigida a las cuatro personas docentes de la Escuela Ciudadela Kennedy y docente pretendía identificar las acciones didácticas que ejecuta el personal docente en las asignaturas básicas para fomentar las habilidades del pensamiento crítico en el estudiantado de I y II Ciclos. La recolección de información se llevó a cabo utilizando la técnica de la entrevista virtual. En la evaluación inicial, se concluyó que el personal docente desconoce cuáles son las habilidades del pensamiento crítico. Tampoco establecen con claridad las acciones dentro de la mediación pedagógica para desarrollarlas. Posteriormente al proceso de diagnóstico se diseñó, implementó y evaluó una propuesta dirigida al personal docente de la Escuela Ciudadela Kennedy que pretendía ofrecer conocimientos teóricos y prácticos para el fortalecimiento de las habilidadesdel pensamiento crítico a través de la lectura.
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