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| LEADER |
03094naa a2200265 a 4500 |
| 001 |
000087918 |
| 005 |
20230907112507.0 |
| 008 |
220628s2014 cr e 000 | spa d |
| 040 |
= |
0 |
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Estatal a Distancia
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| 082 |
0 |
4 |
|a 378
|b R
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| 100 |
1 |
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|a Rodríguez Calvo, Magaly
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| 245 |
1 |
0 |
|a Evaluación de los aprendizajes en atención de las necesidades educativas especiales de estudiantes con discapacidad visual, en asignaturas prácticas como laboratorios y giras de campo /
|c Magaly Rodríguez Calvo.
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b EUNED,
|a 2014.
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| 300 |
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|a 30 páginas :
|b Recurso electrónico.
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| 520 |
3 |
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|a El presente artículo pretende dar a conocer la atención que se les ha brindado a estudiantes con necesidades educativas especiales (con discapacidad visual) en la educación superior - Universidad Estatal a Distancia, ya que en los últimos años ha dado un énfasis en la educación inclusiva, por el incremento de estudiantes que han ingresado con alguna discapacidad. La Cátedra de Ciencias Naturales ha proporcionado a estudiantes con discapacidad visual adaptaciones de evaluación formativa en asignaturas prácticas como laboratorios de biología y giras de campo, las cuales le ayuda al alumno a un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta diferentes estrategias metodológicas, tales como: entornos de aprendizaje adecuados, tutorías personalizadas, metodología de enseñanza adaptada, materiales adaptados, materiales audiovisuales, orientación y seguimiento. El propósito del estudio es que los estudiantes con discapacidad visual, a pesar de su discapacidad, logren desarrollar un pensamiento crítico, analítico, reflexivo que alcance destrezas y habilidades para comprender mejor lo aprendido en la teoría y ejecutarlo en la práctica. Los hallazgos principales son a) los estudiantes con deficiencia visual presentan importantes dificultades para poder desarrollar adecuadamente actividades prácticas como laboratorios y giras de campo, b) el profesor tutor es especialista en contenidos, y no en necesidades educativas especiales, por lo que tiene desconocimientos de cómo manejar adecuadamente la discapacidad y de cuáles serían las más adecuadas estrategias metodológicas a utilizar. Se espera, con los resultados y conclusiones, lograr determinar cuáles son las soluciones para proponer una adecuada atención específica en los estudiantes con discapacidad que quieren llegar a tener un desarrollo personal, académico y social como futuro profesional.
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| 610 |
2 |
4 |
|a UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
|b Programa de Autoevaluación Académica
|z COSTA RICA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN SUPERIOR
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACIÓN ESPECIAL
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| 650 |
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4 |
|a TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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| 650 |
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4 |
|a TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a TRASTORNOS DE LA VISIÓN
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA AUDIOVISUAL
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| 650 |
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4 |
|a MÉTODOS DE ENSEÑANZA
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| 773 |
1 |
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|t Revista Electrónica : Calidad de la Educación Superior.
|g Volumen 5 Número 2 (2014), páginas 38-67
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| 856 |
4 |
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|u https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad
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