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| LEADER |
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| 003 |
PA-PaUSB |
| 005 |
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ta |
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| 035 |
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|a 120573
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a TM 510.7834
|b So4
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| 100 |
1 |
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|a Solanilla, José Félix
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Sobre el aprendizaje de conceptos y principios matemáticos en ambiente de programación
|c / José Félix Solanilla ; Director Eduardo Steele.
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| 264 |
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3 |
|a Panamá :
|b Universidad, Vicerrectoría de Investigación y Postgrado,
|c 1995
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| 300 |
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|a 146 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 28 cm
|
| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
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|
|a sin mediación
|b n
|2 rdamedia
|
| 338 |
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|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
|
| 500 |
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|a "Tesis presentada como una de las disposiciones que se requieren para optar el Grado de Maestro en Ciencias con especialización en Matemática Educativa". -- Página de título.
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| 500 |
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|a En: UP-RID
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| 502 |
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|g Tesis
|b Maestría
|c Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, Facultad de Ciencias Naturales y Exactas,
|d 1995
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| 520 |
3 |
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|a Estamos seguros que el aprendizaje de conceptos y principios matemáticos a niveles altos es la llave para lograr cambios en la formación matemática del alumno. En este sentido proponemos este aprendizaje convencidos en que la creencia y el método elegido por el docente representa la definición del esquema o patrón que son determinantes en el aprendizaje de la matemática. Iniciamos haciendo un estudio sobre las cuestiones epistemológicas y las bases filosóficas propias para conocer el significado que la matemática tiene. Presentamos consideraciones teóricas sobre el aprendizaje de conceptos y principios matemáticos posteriormente para someter a la consideración del lector la alternativa que sugiere la utilización e implementación del laboratorio asociado al ambiente de programación de la tecnología de la computadora utilizando el lenguaje TRUEBASIC para el aprendizaje de estos conceptos y principios matemáticos. La propuesta consiste en estos laboratorios en particular del cálculo diferencial porque provee un aprendizaje más dinámico significativo y determinante en el alumno. Esperamos sea una forma de resolver parcialmente nuestra crisis en la enseñanza de la Matemática.
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| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 159649
|a APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
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| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 154610
|a MATEMATICAS
|x ENSEÑANZA PROGRAMADA
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| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 154610
|a MATEMATICAS
|x ENSEÑANZA
|
| 856 |
4 |
1 |
|u http://up-rid.up.ac.pa/2802/1/jose_solanilla.pdf
|
| 900 |
|
|
|b Sección de Tesis
|a BISB /
|j 281785
|t e.1
|
| 900 |
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|
|b Biblioteca del Campus de Curundu
|a SIBIUP /
|j 17675
|t e.2
|
| 901 |
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|a LMH/ZM
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| 942 |
|
|
|c TS
|2 ddc
|
| 945 |
|
|
|a /mma
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| 999 |
|
|
|c 126253
|d 126253
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TM_510_783400000000000_SO4
|7 0
|8 T
|9 236446
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2015-10-02
|e obsequio
|l 1
|o TM 510.7834 So4
|p 00256228
|r 2018-02-23
|s 2018-02-23
|t e.1
|w 2014-02-18
|y TS
|x Sección de Tesis
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TM_510_783400000000000_SO4
|7 0
|8 T
|9 236447
|a 21
|b 21
|c 18
|d 2014-02-18
|e obsequio
|o TM 510.7834 So4
|p 00140416
|r 2014-02-18
|t e.2
|w 2014-02-18
|y TS
|x Biblioteca del Campus de Curundu
|