| Sumario: | Objetivos Generales: Conocer la relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico en cuatro asignaturas básicas (español, matemáticas, inglés y ciencias naturales) en escolares de 9, 10, 11 y años. Materiales y método: Se realizó un estudio correlacional, con 34 estudiantes, 11 de cuarto grado, 13 de quinto grado y 10 de sexto grado, donde se les aplicó la prueba ENFEN y se tomó el promedio de las notas del primer y segundo trimestre del año escolar. Resultados: Los datos se analizaron con el coeficiente de correlación de Spearman, ya que corresponde a una muestra no paramétrica. Descriptivamente, se encontró que el desempeño de los estudiantes en la prueba ENFEN los mayores porcentajes se ubicaban en los decatipos: BAJO, MUY BAJO Y MEDIO. Por otro lado, en el rendimiento académico, los porcentajes más alto se encontraban en los rangos MEDIO Y ALTO. No se encontraron correlaciones significativas en las edades de 10 y 12 años y la materia de ciencias naturales no tuvo ninguna correlación significativa. Sin embargo, a la edad de 9 años, se encontrón correlaciones entre la atención selectiva y sostenida y las materias de español, inglés y matemáticas, además en la planificación y flexibilidad mental con la materia de matemáticas en las edades de 9 y 11 años. Conclusiones y recomendaciones: No existió suficiente evidencia para comprobar la hipótesis de investigación, se recomienda aumentar el tamaño de la muestra, otros tipos de estudios y correlacionar con otras variables. Palabras claves: Funciones ejecutivas, asignaturas, rendimiento académico, no paramétricas, education.
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