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| LEADER |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a TM 618.9289142
|b H65
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| 100 |
1 |
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|a Ho González, Mei Katherine
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Terapia cognitivo conductual grupal con niños y niñas a nivel primario que presentan el trastorno de comportamiento perturbador no especificado, entre 8 y 12 años, del Centro Educativo Nuevo Arraiján, Panamá Oeste
|c / Por Mei Katherine Ho González ; asesor Graciela Mabel Alvarez.
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| 264 |
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3 |
|a Panamá :
|b Universidad, Vicerrectoría de Investigación y Postgrado,
|c 2018
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| 300 |
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|a xiii, 132 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 28 cm
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| 300 |
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|a 1 disco de computadora :
|b digital, estereo ;
|c 4 3/4 plg.
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| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a sin mediación
|b n
|2 rdamedia
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| 337 |
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|a computador
|2 rdamedia
|b c
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| 338 |
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|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
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| 338 |
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|a disco de computador
|2 rdacarrier
|b dc
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| 500 |
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|a "Tesis para optar por el título de Magíster en Psicología Clínica". -- Página de título.
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| 500 |
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|a En: UP-RID
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| 502 |
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|g Tesis
|b Maestría
|c Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, Facultad de Psicología. Programa de Maestría en Psicología Clínica,
|d 2018
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| 520 |
3 |
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|a La investigación realizada consistió en un estudio con diseño cuasi experimental con un solo grupo con pre y post test aplicado a 8 niños de nivel primario que oscilan entre 8 a 12 años de edad, quienes presentan en el aula de clases trastornos de comportamiento perturbador no especificado y fueron referidos por los docentes de las asignaturas de español, inglés y educación física. Para ello, se aplican la Escala de Alteración del Comportamiento (ACE) y la Evaluación del Trastornos por Déficit Atencional (EDAH). Una vez seleccionada la población para la investigación, se organiza una reunión con los padres, con la finalidad de explicar el estudio y conocer la participación de ellos. Posteriormente, se aplica a la muestra seleccionada, un pre test para registrar las conductas perturbadoras por las cuales fueron referidos por los docentes. Después de haber realizado 10 sesiones de terapia cognitivo conductual grupal; estas son analizadas a través de la prueba no paramétrica de Wilcoxon basándose en un muestreo, es decir, se hace una exploración a la población seleccionada como muestra de la investigación con la finalidad de describir las conductas perturbadoras que presentan. El análisis de los resultados muestra que la intervención psicoterapéutica cognitivo conductual grupal en los niños con el trastorno de comportamiento perturbador no especificado fue eficaz.
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB DIG.
|9 157785
|a TERAPIA CONDUCTUAL PARA NIÑOS
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 155973
|a TERAPIA COGNOSCITIVA
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB DIG.
|9 160320
|a PSICOTERAPIA INFANTIL
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 161656
|a TRASTORNO DE LA FALTA DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
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| 650 |
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7 |
|2 LEMB
|9 154311
|a TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL
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| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 151763
|a MODIFICACION DE LA CONDUCTA
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| 650 |
|
7 |
|2 LEMB
|9 154041
|a CONDUCTA (PSICOLOGIA)
|
| 650 |
|
7 |
|2 LEMB DIG.
|9 156402
|a PSICOLOGIA CLINICA
|v TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
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| 700 |
1 |
|
|a Alvarez Livy, Graciela Mabel
|e asesor
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| 856 |
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|u http://up-rid.up.ac.pa/1570/1/mei%20ho.pdf
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| 942 |
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|2 ddc
|c TS
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| 945 |
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|
|a NC
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| 999 |
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|c 219892
|d 219875
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TM_618_928914200000000_H65
|7 0
|8 T
|9 390398
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2019-05-24
|e obsequio
|o TM 618.9289142 H65
|p 00345138
|r 2019-05-24
|t e.1
|w 2019-05-24
|y TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 RAI_TM_618_928914200000000_H65
|7 0
|8 SM
|9 390399
|a 10
|b 10
|c 14
|d 2019-05-24
|e obsequio
|o RAI TM 618.9289142 H65
|p 00345139
|r 2019-05-24
|t CD e.1
|w 2019-05-24
|y MD
|