Estudio correlacional entre el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas con el rendimiento académico
La investigación titulada estudio correlacional entre el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas con el rendimiento académico, tuvo como objetivo presentar un programa para el desarrollo de competencias cognitivas y metacognitivas para el mejoramiento del rendimiento académico según los resul...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Conjunto Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
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| Acceso en línea: | http://up-rid.up.ac.pa/1762/1/jose_solanilla.pdf |
| Sumario: | La investigación titulada estudio correlacional entre el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas con el rendimiento académico, tuvo como objetivo presentar un programa para el desarrollo de competencias cognitivas y metacognitivas para el mejoramiento del rendimiento académico según los resultados de la investigación para que sea aplicado como modelo de intervención en acciones futuras por parte del equipo profesional de la institución. Corresponde a un diseño no experimental transeccional descriptivo, mediante un análisis de datos con un tipo de estudio descriptivo correlacional. Trabajó con una muestra de 92 estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Centro Educativo Pedro Arrocha Graell, a quienes se les aplicó como instrumento de recolección de datos las Escalas de Estrategias de Aprendizaje – ACRA de Román y Gallegos. De los hallazgos se destaca la relación significativa entre el uso de las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico manifestado por los estudiantes. Palabras claves: estrategias de aprendizaje, estrategias cognitivas, estrategias metacognitivas, rendimiento académico, escalas de aprendizaje. |
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| Notas: | En: UP-RID |
| Descripción Física: | xii, 150 páginas : ilustraciones a color, cuadros, gráficas ; 28 cm 1 disco de computadora : digital ; 4 3/4 plg. |