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| LEADER |
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| 003 |
PA-PaUSB |
| 005 |
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ta |
| 008 |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|a T 530.07
|b C32
|2 21
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| 100 |
1 |
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|a Cedeño Victoria, César Julián
|e autor
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| 245 |
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|a Enseñanza contextualizada de la física a partir del estudio de los sensores, llamados detectores de humo y la identificación de los posibles riesgos para la salud de las personas
|c / por César Julián Cedeño Victoria; [profesora asesora Dra. Omayra Pérez.
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| 264 |
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3 |
|a Panamá :
|b Universidad,
|c 2018
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| 300 |
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|a viii, 108 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 28 cm
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| 300 |
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|a 1 disco de computadora :
|b digital ;
|c 4 3/4 plg.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|a sin mediación
|b n
|2 rdamedia
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| 337 |
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|a computador
|b c
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
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| 338 |
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|a disco de computador
|b dc
|2 rda carrier
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| 500 |
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|a "Trabao de Graduación para optar por el título de Licenciado en Docencia de Física". -- Página de título.
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| 502 |
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|g Tesis
|b Licenciatura
|c Universidad de Panamá. Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología, Escuela de Física,
|d marzo de 2018
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| 520 |
3 |
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|a La contextualización de la enseñanza de la Física, en las aulas panameñas, es una tarea pendiente. Muchos son los factores que impiden el avance en esta dirección. Los obstáculos se hacen evidentes desde la planificación por parte del docente, donde el propio instrumento de planificación crea barreras, así como las carencias de formación del docente para realizar dicha tarea. Por lo que presentamos el ejercicio que hicimos con el objetivo de contextualizar un tema para la enseñanza de la Física, superando un primer tropiezo que hay en el camino, la planificación, y para ello se hizo uso del instrumento que proporciona el MEDUCA a los docentes: formato de Secuencia Didáctica Semanal. Este instrumento fue usado dentro de un tema específico: el estudio de los detectores de humo como contexto de trabajo para la enseñanza de conceptos físicos. En otras palabras, a partir del estudio de los detectores de humo, diseñamos las respectivas planificaciones para promover que los alumnos comiencen a internalizan la importancia que tiene manejar y comprender los modelos físicos que están a la base de los detectores de humo y así tener una idea sobre cómo funcionan, y a su vez abrir una puerta hacia la valoración de la Física y su papel en resolver problemas de la sociedad. Es decir, usamos un tema del mundo cercano a los alumnos, para promover la necesidad de aprender Física.
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| 650 |
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7 |
|a FISICA
|9 163386
|2 LEMB
|x ENSEÑANZA
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| 650 |
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7 |
|a DETECTORES DE INCENDIO
|9 219596
|2 LEMB
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| 650 |
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7 |
|a PREVENCION DE INCENDIOS
|9 149201
|2 LEMB
|x INVESTIGACIONES
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| 650 |
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7 |
|a SISTEMAS DE SEGURIDAD
|9 163850
|2 LEMB
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| 650 |
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7 |
|a FISICA
|9 163386
|v TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
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| 700 |
1 |
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|a Peréz Castro, Omayra Janeth
|e asesor
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| 942 |
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|2 ddc
|c TS
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| 990 |
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|a NRR
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| 999 |
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|c 379940
|d 379936
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_530_070000000000000_C32
|7 0
|8 T
|9 406218
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2022-04-05
|e obsequio
|l 1
|o T 530.07 C32
|p 00359579
|r 2022-09-20
|s 2022-09-20
|t e.1
|w 2022-04-05
|y TS
|
| 952 |
|
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 RAI_T_530_070000000000000_C32
|7 0
|8 SM
|9 406219
|a 10
|b 10
|c 14
|d 2022-04-05
|e obsequio
|o RAI T 530.07 C32
|p 00359580
|r 2022-04-05
|t CD e.1
|w 2022-04-05
|y CF
|